Proyecto De Aprendizaje

Los Proyectos de Aprendizaje: espacio para pensar relación investigación-planificación-evaluación relación investigación-planificación-evaluación

LA PLANIFICACIÓN: espacios para relacionar escuela- realidad, teoría-práctica, ciencia- vida

Los Proyectos de Aprendizaje: CoEstrategia de Planificación, fundamentada la investigación, implica:

•Un lugar para la generación interrogantes.

•Crear contextos pedagógicos para construcción de aprendizajes significativos.

•Abordar para interpretar los dinamismos la realidad.

•Apertura hacia el desarrollo de pensamiento.

•Diálogo y debate como lugares participación y construcciones colectivas.

•Emergencia de objetos de investigación, q se asumen como objetos de trabajo escolar.

CONCEPTUALIZACIÓN. Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997)

ETAPA INICIAL DIAGNOSTICO

Características: Actuación de carácter técnico-aplicado. Se fundamenta en un proceso de recopilación y análisis sistemático de información directamente de la realidad educativa seleccionada.

Permite conocer diversas situaciones educativas susceptibles a cambios.

. EJECUCIÓN

ETAPA DE DESARROLLO

Definición

Representa la fase en la cual se evidencia la puesta en

marcha del Proyecto de Aprendizaje en atención a las

pautas establecidas en la fase anterior y en total

concordancia con el Plan de Accióndiseñado.

IMPORTANTE: Es sumamente necesario que durante la ejecución

del Proyecto de Aprendizaje, se registren de forma progresiva

todos aquellos resultados que se vayan obteniendo como

producto del desarrollo de cada una de las actividades pautadas

ETAPA DE DESARROLLO

4. EVALUACIÓN

Definición:

Proceso sistemático que atiende al control y seguimiento de las

actividades que se generan como producto del desarrollo del PA.

Esta acción, brinda la oportunidad de efectuar los ajustes

necesarios en correspondencia a la detección de necesidades,

obstáculos y/o logros que vayan surgiendo durante el período

IMPORTANTE: Es necesario señalar que al culminar el PA, la evaluación

deberá atender al siguiente orden: proceso, producto y por último a los

participantes. Posteriormente el producto del proyecto Algunos procedimientos para su aplicación

• Apuntes periódicos sobre el balance de resultados obtenidos.

Estos pueden ser presentados de manera oral o escrita e

individual o colectivo.

• Producciones escritas, tales como

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