Proyecto De Psicologia

DEDICATORIA

Dedicamos esta tesis al creador del universo por darnos la oportunidad y la voluntad de hacer cada día mejor las cosas,

A nuestra familia, por habernos inculcado valores de respeto, honestidad y responsabilidad permitiéndonos culminar este trabajo, que es una meta más de nuestras vidas.

Agradecimientos

Primero a Dios por habernos dado la oportunidad de estudiar.

A nuestra familia por habernos apoyado en todo momento, y en todos los ámbitos.

De manera particular a nuestros docentes, quienes con sus conocimientos y experiencia, en el desarrollo de este trabajo de investigación, nos han permitido culminarlo con éxito.

RESUMEN

La presente investigación se desarrolla en un centro infantil ubicado al sur de la ciudad de Quito, donde pudimos observar en los alumnos la problemática que se evidencia en el desarrollo de la zurdera de los niños de Educación Básica y su incidencia en el aprendizaje sobre todo en la lectoescritura.

Es poca la información que se tiene sobre el tema de la zurdera, y para muchos docentes parvularios o educadores infantiles, existen incógnitas sobre el origen de esta, confusión de conceptos, edad ideal para su desarrollo y como evitar los problemas en el aprendizaje, por lo que este trabajo tratara de dar algunos conocimientos importantes sobre este tema.

En la edad pre escolar, es donde se debe dirigir la enseñanza para lograr el máximo desarrollo de cada niño y sus capacidades para lograr su formación integral, para ello es indispensable conocer las diferentes etapas, nivel real de aprendizaje tanto como el potencial de cada uno de los niños y niñas con los cuales se han de trabajar, esto nos permite lograr mayores éxitos asegurando de esta manera un alto nivel de aprovechamiento para su vida futura, es así que nos hemos planteado esta investigación.

Es necesario por lo tanto que los padres, personas del medio que rodeen al niño y maestros le brinden la comprensión que requiere y ayuden a desarrollarse plenamente.

Los maestros parvularios estamos en el deber de mejorar este problema que se presenta en los niños y se lo puede detectar cuando ingresa al ámbito escolar y de igual manera se puede tratar antes que surjan mayores complicaciones.

Es por esta razón que la labor de diferentes instituciones educativas es implementar estrategias para ayudar a mejorar el aprendizaje en los niños, además que los docentes estén plenamente capacitadas para prestar la ayuda necesaria a los niños con zurdera.

INTRODUCCION

Siempre que el ser humano se ve enfrentado ante una situación que obstaculiza su quehacer recurre a mecanismos propios de su naturaleza. Los obstáculos que hoy día confrontan los individuos son propios de un contexto y muy diferentes a los que sobrepasaron nuestros ancestros. El medio para su solución reside en su prodigiosa capacidad de adaptación; la cual a lo largo de la historia le ha permitido vencer las más variadas y críticas situaciones.

Este es el caso de un pequeño grupo de la población que durante toda la historia ha tenido que entender, comprender y adaptarse a un mundo que no parece haber sido hecho a su medida y ha soportado malos entendidos; como creer que no eran normales y que incluso su diferencia era el motivo para esconderlos y no mostrarlos en público.

Los patrones educativos ya no utilizan títulos peyorativos para este tipo de personas; pero tampoco atienden su diferencia. Los zurdos pasan a ser, personas sin necesidades especiales por desconocimiento de su problemática y no porque en verdad lo sean. Es así como se adaptan a situaciones no comunes para su diferencia; lo cual puede llevar a potenciar algunas de sus capacidades físicas y coordinativas.

De aquí radica la razón del estudio, planteando que el desarrollo de la fuerza de percepción y la coordinación óculo manual se manifiestan con alguna ventaja para el grupo de personas izquierdas en comparación a las derechas con respecto a la diferencia existente entre su dominancia y no dominancia lateral (Dominancia lateral: se refiere al lado preferido del cuerpo para la ejecución de diferentes tareas). Supuesto argumentado por una estructura social orientada en normas, costumbres, patrones mentales, utensilios y objetos para el grupo mayoritario “derechos”, y los llamados zurdos tienen como partida una “desventaja” que en el proceso histórico han sabido sobrellevar mostrando capacidades iguales a las del grupo dominante, tanto en el ámbito motor como en otras esferas de la vida.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante muchísimo tiempo la zurdera fue asociada con aspectos perjudiciales, se le atribuyeron connotaciones negativas y fue demonizada. Tanto es así que durante la Edad Media los zurdos eran perseguidos y miles de ellos fueron quemados por la Santa Inquisición por ser considerados servidores de Satán.

Además, hasta hace algunas décadas, cuando prevalecía aquello de: “La letra con sangre entra”, los docentes solían golpear a los niños zurdos en la mano para que escribieran con la derecha. A tal punto que muchísimos niños zurdos comenzaron a utilizar su otra mano para escribir, obligados a fuerza de golpes y finalmente se hicieron diestros. Si no hubiese existido tal represión hubiera existido más zurdos a lo largo de la historia.

Alrededor de un 10% o un 13% de la población del mundo es zurda, pese a lo cual el mundo no está adaptado a las necesidades de estas personas. Tijeras, bolígrafos, sillas con brazo para escribir, etc. todo está pensado para los diestros.

En nuestro país, para algunos autores el 50 % de los estudiantes que padecen el fracaso escolar tienen problemas de lateralidad. Estos niños presentan problemas de atención y se fatigan con más facilidad.

Muchos estudios se han realizado sobre la zurdera, en niños de 4 a 5 años y la incidencia ha resultado alta, sobre todo en los procesos de iniciación a la lectoescritura y cálculo, entre otros problema por este aspecto, también encontramos la confusión y dificultad para entender qué es una unidad y una decena, problemas para distinguir entre la suma y la resta, desorientación temporal

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