Proyecto Psicologia
Enviado por alegutierrez22 • 14 de Agosto de 2012 • 2.018 Palabras (9 Páginas) • 604 Visitas
PROYECTO DE PSICOLOGIA
BLOQUE I. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza.
TEMA 2. El trabajo de Galileo: una aportación importante para la ciencia.
SUBTEMA 2.2 ¿Cómo es el movimiento cuando la velocidad cambia?
• La aceleración.
• Experiencias alrededor de movimientos en los que la velocidad cambia.
• Aceleración como razón de cambio de la velocidad en el tiempo.
• Aceleración en gráficas velocidad–tiempo
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al final del estudio del subtema, el alumno:
• Identifica a través de experimentos y de gráficas, las características del movimiento acelerado.
• Aplica las formas de descripción y representación del movimiento analizadas anteriormente para describir el movimiento acelerado.
• Identifica la proporcionalidad en la relación velocidad – tiempo.
• Establece la diferencia entre velocidad y aceleración.
• Interpreta las diferencias en la información que proporcionan las gráficas de velocidad- tiempo y las de aceleración – tiempo provenientes de la experimentación o del uso de recursos informáticos y tecnológicos.
PROGRAMA
Momento
Propósitos
Actividades
Evaluación
Nivel
Tipo/Productos Criterio
Inicio Cualitativo
Exponer un panorama
general de las actividades que se van a realizar y el conocimiento de los criterios para la entrega de los productos.
Identificar y recuperar por parte de los alumnos los
Aprendizajes relacionados con los conceptos movimiento,
tiempo, velocidad, rapidez y la
elaboración de gráficas que se han desarrollado en temas anteriores a través de la resolución de una situación
Problemática.
Proponer a los alumnos la identificación de variables con sus respectivas unidades en
la descripción del movimiento acelerado.
Actividad 1. ¡A volar con todo!
Planteamiento de una situación de un avión que tiene que realizar un aterrizaje forzoso,
esto permite la recuperación de conocimientos e ideas con respecto a movimiento acelerado (caída libre). Eval. Diagnóstica
Actividad 1. ¡A
volar con todo!
Respuesta de las
Preguntas planteadas.
Elaboración de la
función que tienen las variables en la
situación representada. Actividad 1. ¡A volar
con todo!
Manejo de conceptos de
velocidad y aceleración
para la interpretación de
Información en una situación (sistema).
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el
Símbolo que la representa.
Expresión oral y escrita
en la argumentación en la resolución de una
situación problemática.
Momento
Propósitos
Actividades
Evaluación
Nivel
Tipo/Productos Criterio
Desarrollo Cuantitativo y Explicativo
Realizar la actividad práctica para el registro de datos.
Reflexionar y analizar el proceso de la situación práctica para conocer la relación que tiene la distancia y el tiempo.
Identificar las variables y su relación que se establece en
velocidad-tiempo.
Elaborar e interpretar la información que proporcionan la gráfica de velocidad-tiempo. Actividad 2.¡Ahor a caigo!
Realizar la actividad práctica de las canicas para conocer la relación que se establece de distancia – tiempo.
Completar la tabla de valores de distancia - tiempo de las canicas.
Responder a las preguntas acerca de la información que presenta la tabla que se elabora.
Elaboración de la gráfica velocidad - tiempo, a partir de los datos de la tabla.
Elaboración de conclusiones acerca de las características del
movimiento acelerado. Actividad 2. ¡Ahora
caigo!
Explicaciones de la información con la integración de conceptos fundamentales antes trabajados.
Tabla de datos de la distancia - tiempo.
Respuestas a las Preguntas planteadas.
Gráfica velocidad tiempo.
Elaboración de conclusiones acerca
de las características
del movimiento
acelerado. Actividad 2. ¡Todo por
una cubeta!
Expresión oral y escrita en la argumentación
(coherente y lógica) en la solución al problema.
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el símbolo que la representa.
Integración de conceptos fundamentales de otros movimientos y del tema anterior.
Cuantitativo y Explicativo
Identificar las variables
y su relación que se
establece en velocidadtiempo
en una situación
problemática .
Elaborar e interpretar la
información que
proporcionan la gráfica
de velocidad-tiempo.
Descripción de
aceleración constante
en la gráfica velocidad
– tiempo.
Manejo de las variables
con sus respectivas
unidades. Actividad 3 . ¡Cuidado abajo!
Manejo de variables y su relación que se establece en velocidad-tiempo.
Elaborar de la gráfica de velocidad-tiempo, a partir de los datos de la tabla de rapidez.
Interpretación de la gráfica velocidad-tiempo y aceleración-tiempo.
Presentación de su gráfica ante sus compañeros. Eval. Formativa
Actividad 3.
¡Cuidado abajo!
Gráfica de velocidadtiempo
y sus
variables con sus
respectivas unidades
y símbolos.
Descripción por
escrito de los datos
de la caída de la
cubeta.
Tabla de datos de la
caída de la cubeta.
Presentación ante sus
compañeros con
argumentaciones
coherentes y lógicas.
Elaboración de
conclusiones acerca
de la información que
proporcionan la
gráfica velocidadtiempo. Actividad 3. ¡Cuidado
abajo!
Manejo de magnitudes
con sus unidades y el
símbolo que la representa
en la gráfica de velocidadtiempo.
Expresión escrita que
represente el manejo de
información de la
situación del problema.
Expresión oral coherente
y lógica con manejo de
conceptos fundamentales.
Actividad 4.
Cierre Aplicación
Integración de
conceptos
...