Proyecto Pedagógico Psicologia

Plan Fines 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: PSICOLOGIA

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Este proyecto colaborativo es producto de mi trabajo pedagógico y el de docentes y estudiantes del ISFDyT SUETRA y de los docentes afiliados al Sindicato Unido de Educadores Técnicos de la República Argentina, que junto a los voluntarios del Movimiento de Bases Peronistas se han comprometido en hacer realidad el derecho a la educación para todos los habitantes del suelo argentino que puedan contener.

1- Fundamentación Pedagógica:

“La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y, a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el presente y al futuro por una sociedad más justa.”[1] “Es un acto de justicia que debe constituirse con los sectores sociales postergados”[2]

La finalización de la escuela secundaria se puede entender como expresión de ciudadanía plena y supone romper con la vieja concepción del secundario como institucionalización del camino de unos pocos privilegiados hacia la universidad o la administración contable de empresas. Concomitantemente, la promoción de la terminalidad de estudios secundarios en instituciones populares ha de construirse como un deber de justicia hacia los sectores sociales postergados y aquellas realidades de género, etnia, sexualidad, etc, que se han visto discriminados en el acceso a una educación con igualdad de oportunidades.

En el caso del plan Fines 2, son los trabajadores organizados, los movimientos sociales y otras entidades los que se constituyen como continentes del proceso educativo hasta culminarlo, siendo fundamental el protagonismo de los estudiantes y el acompañamiento de docentes comprometidos.

El plan sostiene que la obtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en un tiempo en que el título secundario “es condición necesaria aunque no suficiente para el acceso al trabajo”[3] y en el que la falta de titulación secundaria es una barrera legal objetiva al acceso al trabajo en blanco registrado.

Entendemos que pedagógicamente; la educación debe ser problematizadora como propone Paulo Freire, en tanto “es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que nos es dado como objeto de conocimiento; hay contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nos brinda el sistema para mejorarlo desde adentro”.

La Psicología como materia curricular no ha de entenderse exclusivamente como un conjunto de saberes a transmitir a los estudiantes, sino como un sistema instrumental para la construcción de la justicia social y la soberanía política desde el ejercicio de la ciudadanía plena y el lugar de participación que cada uno elija (laboral, social, político, cultural, etc).

De esta manera estamos contribuyendo a construir entre todos una educación liberadora que Freire definiría en los términos de: “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a tener las propias palabras”.

En coherencia con este planteamiento el proyecto se ha formulado teniendo en cuenta la experiencia capitalizada en lo que va del primer cuatrimestre del año en las sedes 1, 2 y 3, de SUETRA / Movimiento de Bases Peronistas comisiones 156, 157 y 158 del Plan Fines 2 y el aporte y pareceres de los estudiantes y voluntarios que llevan adelante la sede, así como el deseo de articular el trabajo docente propuesto con un verdadero equipo pedagógico que tenga en cuenta la realidad y un criterio común para abordarla con el mejor resultado.

2-Objetivos

· Comprender el carácter socio-histórico de las teorías psicológicas.

· Conocer modelos teóricos que permiten comprender e interpretar los avatares del psiquismo humano.

· Establecer relaciones entre las acciones, los afectos y las ideas de los sujetos (o comunidades) en sus múltiples manifestaciones y la diversidad de sentidos que portan.

· Comprender la irreductibilidad del conflicto y del malestar como resultante del encuentro entre los individuos y la cultura.

· Reconocer las relaciones existentes entre el pasado y el presente de cada sujeto (o comunidad) en la construcción de la identidad y de proyectos de vida.

· Propiciar espacios de análisis y deliberación sobre las formas de organización social de una sociedad democrática progresivamente más justa, más libre y soberana, sobre la base del Estado de derecho explicitado en la Constitución de la Nación Argentina mediante el empleo de herramientas conceptuales del pensamiento político, cultural y social.

3- CONTENIDOS A DESARROLLAR

UNIDAD I: EL HOMBRE Y SU DESRROLLO PSICOLOGICO

- Personalidad: Factores que inciden. Teorías Básicas (Desarrollo, Rasgos, Aprendizaje). Inteligencia.

- Concepto: Determinantes. Aspecto psíquico: percepción. Memoria. Motivación. Emoción. Instinto. El sí mismo y la identidad. Dimensiones intrapsíquicas e interpersonales en la constitución de la identidad. Agresión. Origen. Análisis y manejo. Auto agresividad. Autonomía. Estilo propio.

- Fracaso: concepto de fracaso. Mecanismo de superación. Autoestima. Mecanismos de defensa.

UNIDAD II: EL HOMBRE Y SU MEDIO

- Persona y sociedad. Actitudes. Estereotipos. Castigo.

- Aspectos psicológicos del medio moderno. La influencia de los medios de comunicación y la tecnología (prensa, radio, TV, publicidad).

- Percepción y memoria desde la influencia psicológica social.

- Personalidad y ambiente: el aislamiento y la soledad. Disolución del vínculo.

- El hombre y su tiempo libre. Espacio. Ocio. Características.

- Autonomía personal. Elementos inhibidores. Clases de dependencias. Actitudes vitales autónomas.

- Elementos básicos de seguridad situacional y personal. Condiciones de riesgo.

- La

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