Proyectos formativos.Apriendiendo a comer. Alimentos saludables (frutas y verduras 1ra semana)

Proyecto  y  problema

“ Aprendiendo a comer”

(alimentos saludables, )

Producto final: Muestra gastronómica de alimentos saludables.

Tiempo 3 semanas del 5 de Octubre al 2 de Noviembre

Contenidos

Asignaturas integradas

Aprendizajes esperados

Ajustes Razonables

(El proyecto se les da a los alumnos ya que por sus características no pueden elegir uno)

Habilidades adaptativas.

Competencias

Vocales.

Plato del buen comer.

*español

*Ciencias naturales

*Matemáticas

*Formación cívica y ética

Español.

Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para un efecto sonoro.

Repite y observa la sílaba o la letra inicial de una palabra

Comunicación: Capacidad de comprender o recibir un consejo, una emoción, felicitacitación, protesta o rechazo.

 Habilidades de la vida en el hogar: Cuidado de la ropa, tareas del hogar, preparación de la comida, panificación.

Habilidades sociales: Regular el comportamiento de uno mismo. Ser consiente en la existencia de iguales y aceptación de iguales

Habilidades académicas funcionales: hace referencia a la adquisición de habilidades académicas funcionales en términos de vida independiente.

Competencia para el aprendizaje permanente: Para su desarrollo se requiere habilidades lectora, integrarse a la cultura escrita

Competencia para el manejo de la información: su desarrollo requiere: identificar lo que necesita saber, aprender a buscar.

Competencia para el manejo de situaciones.

Para su desarrollo requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen  término procedimientos; propiciar cambios y afrontar los que presente tomar decisiones y asumir las consecuencias, manejar el fracaso, la desilusión y la frustración.

Competencia para la convivencia Para su desarrollo requiere: empatía relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; se asertivo, trabajar de manera colaborativa.

Competencia para la vida en sociedad. Para su desarrollo se requiere decir y actuar con juicio crítico frente a los valeres y a las normas sociales y culturales

Matemáticas.

Identifica fracciones equivalentes mayores o menores que la unidad

Identifica números hasta el 9 y fracciones con objetos concretos por mitades

Ciencias Naturales.

Compara los alimentos que consume con los de cada grupo del plato del bien comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentación.

 Identifica alimentos del plato del bien comer

Formacion civica y ética.

Distingue en que personas puede confiar para proporcionar información sobre sí mismo

Identifica familiares y amigos muy cercanos

Semana

uno

Semana dos

Semana

tres

Semana cuatro

Actividades

Materiales

Espacios

El plato del buen comer.

Colores.

Vocales.

Frutas y verduras.

Conteo del 1 al 9 

Leguminosas y  alimentos de origen animal

Cereales

Tradiciones de días de muertos.

Recetas de cocina.

Lectura de cuentos.

Actividades sensoriales.

Actividades de trazos para desarrollar grafomotricidad.

Identificación de imágenes

Cuento, imágenes de futas y verduras, semillas de zanahoria,       tierra para plantas          Recipientes que sirvan para plantar, plato del bien comer, zanahorias, utensilios domésticos (rayador, cucharas, tenedores,)

Árbol de frutas    , plumones, hojas

Salón de clases.

Cacha y alrededores de la escuela.

HABILIDADES ADAPTATIVAS :

Comunicación: Capacidad de comprender o recibir un consejo, una emoción, felicitacitación, protesta o rechazo.

 Habilidades de la vida en el hogar: Cuidado de la ropa, tareas del hogar, preparación de la comida, panificación.

Habilidades sociales: Regular el comportamiento de uno mismo. Ser consiente en la existencia de iguales y aceptación de iguales

Habilidades académicas funcionales: hace referencia a la adquisición de habilidades académicas funcionales en términos de vida independiente.

RUTINA:

Lunes honores a la bandera.

*Manipulación de material o lectura de cuentos

*Rutina de pase de asistencia, fecha, clima, estado anímico.

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

*Se les contará un cuento a los niños sobre los alimentos saludables y los alimentos chatarra.

*colorearán las frutas y las verduras del cuento.

*identificaremos los tipos de alimentos que hay en el plato del bien comer.

*identificaran que es lo que les gusta del plato del bien comer y lo que no les gusta.

*Comentaremos lo que comemos a diario y veremos si son alimentos saludables o no, contaremos con apoyo de imágenes.

*Con apoyo del plato del bien comer, comenzaremos con el intercambio de tarjetas identificando los alimentos que más comen.

*Haremos conteo con las imágenes, de las verduras que tienen en las tarjetas.

*platicaremos de cómo prepara mamá estas verduras y cuáles son nuestras favoritas.

Hablaremos de donde vienen las verduras. Se les mostraran imágenes de algunos lugares de siembra y se cuestionara lo que observan en las imágenes

*Posteriormente les preguntaremos que es lo que se necesita para sembrar. Se les mostraran las herramientas necesarias para hacerlo (tierra, maceta, semillas etc), para que realicen el proceso de sembrar.

*Sembraremos semillas de zanahoria.

*Se le preguntara a los alumnos si saben cómo se planta una semilla.

*que es lo que necesitamos para sembrar.

*Como le hacemos para sembrar una semilla.

*Una vez sembrada la semillas se les preguntara si saben cómo vamos a cuidar la planta, cuales son los cuidados que necesitan las plantas. Si necesitan sol, agua, aire, algún alimento, como nosotros necesitamos a veces vitaminas para crecer y no enfermarnos.

*Tomaremos acuerdos sobre las responsabilidades de nuestra planta y lo registraremos en una tabla.

*se le asignara una tarea a cada niño

[pic 3]

*jugaremos un memorama de verduras. Con esta actividad reforzaremos el trabajo del dia anterior, el plato del bien comer, pero también realizaremos clasificación, de colores formas, sabores, frutas y verduras  realizaremos colección de tarjetas pocas y muchas y hasta el 10,

*posteriormente clasificaremos  los vegetales de los que nacen de una planta de los que son de raíz.

*Haremos el intercambio de tarjetas y objetos sobre estas.

*Con apoyo de imágenes se les leerá un cuento sobre frutas.

*Hablaremos de los animales que comen frutas, y, o verduras que son grandes y fuertes (caballo, )o de los pequeños (murciélago, conejo)

*Produciremos los sonidos que hacen estos animales

*Haremos una pequeña dramatización de los animales.

*haremos las frutas que más nos gusten con plastilina.

*Remarcaran el contorno de las frutas marcadas en una hoja ( manzana, naranja, pera) posteriormente con plumón el llenaran sólo de puntos (color naranja, verde y rojo)

Harán por lo menos 2 frutas.

*Recortaremos las frutas. [pic 4]

*Juego de ponle la fruta el árbol.

Se les pondrán diferentes grados de dificultad del juego a como los alumnos lo sugieran.

*Tendrán que identificar arriba, abajo, muchos, pocos, colores, tamaños.

*Regresaremos a la mesa a trabajar, en una hoja con diferentes laberintos donde los animales tendrán  que llegar a su alimento (tendrán que colorear el animal y el alimento).

*Recortarán y pegaran la hoja en su libreta

*Realizaremos una ensalada de zanahoria y manzana con limón, chile y sal. 

*Se les presentaran las zanahoria y la manzana para que las identifiquen y manipulen, se cuestionara si son dulces, acidas, de que colores son, como las han comido, etc.

*Posteriormente los alumnos lavaran las zanahorias y la manzanas,

*Se les preguntara a los pequeños que necesitamos para poder hacer la la ensalada, (materiales, utensilios) unA VES IDENTIFICADOS los pondremos a la vista de los alumnos para que los utilicen.

*Luego rayaremos, la zanahoria y la manzana.

*Revolveremos en un tazón. *partiremos los limones, los exprimiremos en el tazon donde están la manzana y la zanahoria.

*Pondremos sal, chile.

*Revolveremos de nuevo.

*cada alumno se servirá lo que se coma.

*posteriormente, lavaran cada uno su plato y su cuchara o tenedor.

[pic 5]

.

Terapia física

Junta con tutores

AJUSTES

MATERIALES

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES:

Con Ángel, Roberto esmeralda se trabajara de manera directa y cantidades de muchos y pocos.

Con los otros 4 alumnos números hasta el 10.

-Cuento         - imágenes de futas y verduras        -semillas de zanahoria           - tierra para plantas          - recipientes que sirvan para plantar   - plato del bien comer -zanahorias, -utensilios domésticos (rayador, cucharas, tenedores,)

-Árbol de frutas     - plumones, hojas

Rúbrica

• El intercambio de tarjetas se realizará diario en el caso de Daniel, Ángel y Armando, Roberto cuando asista.

LIZAVET GUZMAN SANCHEZ                  BEATRIZ ALBA    

                                                           Vo.Bo.

Maestra de grupo                                                   Adjunta

                                                            Dirección.