Psicologia IB

HOJA DE ESTUDIO DEL EXAMEN IB- Qué estudios podría usar para los diferentes temas y enfoques

QUÉ ESPERAR DE LOS EXÁMENES;

¡gracias a @mythic_fci#1141 por las siguientes pautas!

PRUEBA 1 (SL y NS)

Examen de 2 horas, (en su mayoría) mismo formato para SL y HL. Cubre las 3 unidades básicas, es decir. los enfoques psicológicos (sociocultural, cognitivo, biológico). Consiste en:

Sección a

• 3 SAQ (preguntas de respuesta corta), 1 por enfoque, 250-400 palabras (intente pasar 20 minutos por SAQ), sin opciones y solo contenido de SL (sin extensiones de HL para SAQ)
• Se le pedirá que describa (brinde una descripción general), describa (brinde una descripción detallada) o explique (brinde un razonamiento de por qué) un área temática dentro de ese enfoque.

Sección B

• 1 ERQ (pregunta de respuesta extendida) de 3 opciones posibles, ~750 palabras (intente pasar 60 minutos en esta sección), debe estar respaldado por varias (2+) piezas de investigación
• Si es NS, al menos una opción será sobre el contenido de extensión del NS para cada uno de los enfoques. es decir, globalización para lo sociocultural, cognición en el mundo digital para lo cognitivo, ética en la investigación con animales para lo biológico (NOTA: es técnicamente posible que las 3 opciones de ERQ de los estudiantes del NS estén en el contenido de extensión del NS, pero esto es poco probable)
• Se le pedirá que contraste (compare las diferencias de), discuta (considere varios aspectos de) o evalúe (analice los méritos de) un área de contenido (p. ej., sesgos cognitivos) O explique (brinde una descripción detallada de) o indique qué alcance (evaluar el alcance de) un cierto elemento de la psicología (por ejemplo, métodos de investigación, ética, etc.) impacta un área temática dentro de un enfoque dado

PRUEBA 2 (SL y NS)

Cubre las unidades de opción estudiadas (1 opción para SL, 2 para HL).

Estudiantes de NM:

• Examen de 1 hora que cubre la unidad de opción 1 estudiada
• 1 ERQ de 3 opciones posibles para esa opción

Alumnos del NS:

• Examen de 2 horas que cubre las 2 unidades de opción estudiadas
• 2 ERQ, cada uno de diferentes opciones (DEBE ESCRIBIR SUS DOS ERQ EN DIFERENTES ENFOQUES), 3 opciones posibles para cada unidad de opción

Tanto SL como HL siguen el mismo formato para las ERQ en este documento (igual que el Documento 1), es decir:

• Aproximadamente 750 palabras cada uno (trate de gastar 60 minutos por ERQ), debe estar respaldado por varias (2+) piezas de investigación
• Se le pedirá que contraste (compare las diferencias), discuta (considere varios aspectos) o evalúe (analice los méritos de) un área de contenido (p. ej., psicología anormal, etiologías biológicas de los trastornos) O explique (brinde una descripción detallada de) o indicar hasta qué punto (evaluar el alcance de) cierto elemento de la psicología (por ejemplo, métodos de investigación, ética, etc.) impacta un área temática dentro de un enfoque determinado (editado)

PRUEBA 3 (SOLO NS)

Cubre aspectos de la metodología de la investigación (métodos/diseño, muestreo, ética, validez/credibilidad, etc.). Examen de 1 hora basado en un material de estímulo proporcionado (una descripción general de 300-400 palabras de una investigación)

Consta de 5 preguntas en 3 áreas (pasa 20 minutos por área); las preguntas han sido estandarizadas por el IB (es decir, estas son las preguntas que aparecerán en el examen):

1. Métodos y Muestreo--3 respuestas cortas (2-4 oraciones) (3 puntos cada una). Las preguntas son:

• “Identifique el método utilizado y describa dos características del método” [1 punto para la identificación correcta, 2 para las características correctas]
• “Describa el método de muestreo utilizado en el estudio.” [1 punto para la identificación correcta, 2 para la descripción correcta]
• “Sugiera un método de investigación alternativo o adicional dando una razón para su elección.” [1 punto por un método de investigación adicional válido, 2 puntos por proporcionar una razón y justificación válidas]

1. Ética--1 respuesta de longitud de párrafo breve (6 puntos). Aparecerá 1 de estas 2 posibles preguntas:[pic 1]

• “Describa las consideraciones éticas que se aplicaron en el estudio y explique si se podrían aplicar otras consideraciones éticas”.
• “Describa las consideraciones éticas al informar los resultados y explique las consideraciones éticas que podrían tenerse en cuenta al aplicar los hallazgos del estudio”.

1. Comprensiones teóricas--1 respuesta de longitud SAQ (9 puntos). Aparecerá 1 de estas 3 posibles preguntas:

• “Discutir la posibilidad de generalizar los hallazgos del estudio.”
• “Discuta cómo un investigador podría garantizar que los resultados del estudio sean creíbles”.[pic 2]
• “Discuta cómo el investigador en el estudio podría evitar el sesgo”.

ERQ

• EVALUACIONES:

• 'A pesar de que este estudio apoya ____ es importante evaluar el estudio w. Con respecto tanto a su [método] como a su [ética]'
• “Si bien hay muchas fortalezas [enumerarlas], el enfoque excesivo es demasiado simplista. En otras palabras, varias de las teorías/modelos hacen demasiadas suposiciones”.
• Para tomar prestada una frase latina; Post hoc ergo propter hoc, luego por tanto a causa de”
• SOCIOCULTURAL

• “El comportamiento debe estudiarse en su entorno natural”
• Cuestiones clave: engaño, validez ecológica, ética
• P.ej.ASCH&TAJFEL- carece de significado personal, no es posible aislar todas las variables, SIT puede describir pero no predecir el comportamiento, SCT ignora el 'libre albedrío', el uso de niños

• TAZA PARA TÉ-para evaluar teorías

• Testabilidad: ¿es posible montar un experimento para probar la teoría?
• mievidencia empírica: hay res. para apoyar o contradecir la teoría?
• AAplicación: ¿Se puede usar la teoría para explicar o cambiar el comportamiento?
• CValidez de la construcción: ¿están bien definidos los conceptos que componen la teoría? ¿Son observables y medibles?
• tunbiased: es la res. ¿Etnocéntrica (cultura)? ¿Androcéntrico (Género)? es la res. sobre el cual se basa la teoría representativa de una población global?
• PAGprevisibilidad: ¿la teoría nos permite predecir tendencias o el comportamiento de un individuo?

• MAGEC(magia pronunciada) - para evaluar la investigación

• METROdefectos metodológicos
• Aargumentos alternativos
• GRAMOeneralización
• miconsideraciones éticas
• Cdiferencias culturales

• ¿Cómo reaccionaría si alguien dijera que un estudio es perfecto y necesita ser enseñado en todas partes?
• TARJETA- ética

• Cconsentimiento
• Aanonimato
• Rderecho a retirarse
• Dresumen
• tuestrés o daño debido
• Decepción

• Discutir / Hasta qué punto

• Piense en términos generales/fuera del alcance de la investigación

• Plan ERQ

• 1. Definir/explicar
• 2. Estudio relevante #1
• 3. Estudio relevante #2
• 4. Puntos críticos

• A.
• B.
• C.

• Sentencia considerada

SAQ

• Plan SAQ

• 1. Definir
• 2. Explicar/estudiar
• 3. Juicio considerado

Enfoque sociocultural

Ética en la investigación sociocultural

ASCH (1956) - Líneas para la conformidad

• APUNTAR: Demostrar que es probable que las personas se ajusten a las normas del grupo incluso si eso incluye ir en contra del juicio personal de algo que es obviamente cierto.
• PROCEDIMIENTO:

• 7-9 participantes en un salón de clases
• Experimento de discriminación visual: haga coincidir la línea estándar con una de las otras tres líneas
• A todos menos al sujeto crítico (participante) se les pidió que dieran respuestas incorrectas
• Las respuestas se dijeron en voz alta y el CS fue el penúltimo: se escucharon claramente las respuestas incorrectas.
• R. continuó como si nada estuviera mal

• RECOMENDACIONES:

• Algunos se conformaron más que otros: aproximadamente el 75% de 100 P. se conformaron con la mayoría en al menos un ensayo (algunos en todos los ensayos)

• EVALUACIÓN:

• engaño usado

• ¿Los beneficios superaron las consecuencias permanentes?

• Las respuestas individuales no se mantienen privadas
• Validez temporal - datos desactualizados
• Generalización - aplicar a diferentes culturas/edades
• Fácilmente replicable - alta validez
• Informe extenso

El individuo y el grupo

Comprensiones esenciales

1. Nuestro comportamiento está influenciado por los demás, incluso cuando creemos que estamos actuando de forma independiente.
2. Tenemos una identidad tanto individual como social que influye en nuestro comportamiento.
3. Comportamientos que aprendimos a través de nuestra interacción y observación de los demás.
4. Los estereotipos afectan el comportamiento.

Teoría de la identidad social

Teoría de la identidad social: Sugiere que los grupos a los que nos unimos se conviertan automáticamente en el grupo interno y todos los demás grupos se conviertan en grupos externos. Puede dar lugar a discriminación y conflictos intergrupales en situaciones extremas

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