Psicologia

Introducción

El siguiente informe realizado por estudiantes de Educación Parvularia, de la Universidad Andrés Bello.

Presentan un estudio de caso, enfocado en Psicologia del desarrollo, realizando una observación a Damian Ignaco Amade Gonzales, quien tiene 4 años 7 meses, asiste al Jardín Infantil, cursando el nivel Pre- Transición.

Para la realización del estudio de casos se utilizo como marco metodológico, principalmente la observación, también apoyándonos en opiniones de las tías quienes comparten con él durante la jornada escolar, y la apreciación de la madre frente al tema, con preguntas breves.

El marco metodológico nos permite formar el marco teórico. De acuerdo a las observaciones se pudo analizar y contrastar con diferentes precursores, y autores como Piagent con la teoría del desarrollo cognitivo, y Wallon con la Psicomotricidad, o la lateralidad según Hildreth y Pieron,

La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial que está formada por ocho etapas distintas de acuerdo a las edades y la teoría de Vygotsky del aprendizaje y desarrollo.

De acuerdo a la edad y en la etapa del desarrollo que se encuentra Damián podemos contrastarlo con las diferentes teorías que se mencionaran a continuación.

Marco teórico

Damián tiene 4 años y 7 meses de edad, vive con sus padres y hermano de 7 años. Asiste al jardín cursando nivel Pre- Transición, es un niño activo, sonriente, amistoso, solidario, cariñoso, tranquilo, le gusta realizar sus tareas, entre otras características.

Damián realiza diversas actividades motrices, tanto finas como gruesa, posee coordinación ojo-mano, toma el lápiz correctamente, respeta márgenes al momento de pintar, troquela hasta poder sacar la imagen, sigue una línea al cortar con tijeras, se viste solo, abotona su ropa sin ayuda, le es posible mantener el equilibrio con un solo pie, alterna velocidades, atrapa una pelota, salta, abre y separa las piernas, corre, puede frenar, sube escaleras sin dificultad.

El desarrollo psicomotriz que presenta Damián es optimo a su edad, está acorde a su nivel de desarrollo. Y es similar a los niños de su edad.

De acuerdo a lo que nos dice la Revista Digital “El estudio de la motricidad infantil” según Piaget “todos los mecanismos cognoscitivos reposan en la motricidad”.

Donde la motricidad es la base fundamental para el desarrollo integral del individuo, ya que a medida que nos movemos e interactuamos con nuestro ambiente socio- cultural vamos adquiriendo experiencias que nos servirán para obtener nuevos aprendizajes.

De acuerdo a las características básicas según Piaget y Wallon los niños de 4 años comienzan a discriminar distintas velocidades en el ritmo de la carrera, saltan separando y uniendo las piernas, capturan la pelota con más seguridad, corren sin dificultad, entre otras características dándonos cuenta que Damián está dentro de este margen de acuerdo a su edad.

Al hablar de lateralidad podemos mencionar de acuerdo a las clases de Psicología del Desarrollo a Hildreth que nos dice que “está en función del grado de diferencia que existe en la habilidad con que utilizamos un lado u otro”.

También a Pieron que es el “redominio de una mano u otra, de un ojo u otro. Determina diestro o zurdo, manual u ocular”

En Damian nos podemos percatar que predomina su lado derecho al momento de tomar el lápiz, dibujar, lanzar una pelota, recortar, tomar objetos, dormir, y todas las actividades las realiza con esa preferencia.

Si hablamos del desarrollo cognitivo la primera teoría que se menciona es la de Piaget como lo hemos aprendido en las clases de Psicologia del desarrollo y como lo pudimos complementar en el aula virtual revisada en internet, donde nos menciona sobre el desarrollo cognitivo en niños la que mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.

Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Las etapas son: Etapa sensoriomotora ( 0- 2 años), Etapa preoperacional.(2 – 7 años), Etapa de operaciones concretas. (7- 12 años) y Etapa de las operaciones formales, (12 años - en adelante).

De acuerdo a esta clasificación Damián se encuentra en la etapa preoperacional, con sus 4 años y 7 meses la que comienza cuando comprenden la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También creen que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc,

Damián tiene gran sentido de la imaginación, de la fantasia al jugar, al hablar, presenta la característica de animismo, le da vida a objetos inanimados, de centración le cuesta pensar simultáneamente en más de un aspecto a la vez. El caso de la misma cantidad de agua en recipientes diferentes, la irreversibilidad, en el caso del dinero, o el hecho de que las cosas se pueden arreglar.

Mantienen conversaciones con sus pares y adultos, puede clasificar, realiza actividades de seriación, entre otras actividades. Damian como cualquier niño se encuentra en estas etapas y características, hay momentos que le es difícil entender las cosas, se frustra,

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