¿Qué autor organiza la etapa de antecedentes precientíficos del diagnóstico por un lado en el pensamiento mítico, y por otro lado, en el pensamiento racional-especulativo?

TEMA 1

1. ¿Qué autor organiza la etapa de antecedentes precientíficos del diagnóstico por un lado en el pensamiento mítico, y por otro lado, en el pensamiento racional-especulativo?        

1. Francis Galton.
2. Martínez González.
3. Fernández Ballesteros.
4. Anaya Nieto.

2. Según McReynold, las aportaciones fundamentales de la Astrología y de la Fisiognomía pueden resumirse en:

1. La idea de evaluación
2. Las diferencias individuales
3. Sistemas de conceptos y reconocimiento de la figura del especialista.
4. Todas las anteriores son correctas.

3. La contribución de la pedagogía se centra especialmente en dos aspectos. ¿Cuáles son?

1. Por un lado, los cambios en el concepto de la  infancia, entendiéndola cono entidad distinta a la adulta y educable. Por otro lado, la preocupación por cómo los niños adquirían su formación.
2. Por un lado, la evolución del niño. Por otro lado los desarrollos académicos.
3. Por un lado, el niño como individuo. Por otro lado, el niño como componente de la familia.
4. Ninguna de las anteriores son correctas.

1. Las aportaciones de Ch. Spearman:

1. Sentará las bases de la psicometría clásica formulando procedimientos para establecer las garantías científicas de los test.
2. Supondrá una expansión definitiva de los test de evaluación piscopedagógica.
3. Depura una escala para evaluar el desarrollo y maduración de los procesos mentales para las primeras edades.
4. Iniciará una proliferación desordenada de los test.

1. Quién de los siguientes autores propone la utilización de la expresión “métodos proyectivos” para dominar a estas pruebas en las que el sujeto proyecta su forma de percibir la realidad estructurando el material, que se le presenta;

1. Roschach
2. Beck
3. Murray
4. Frank

1. El WISC fue construido no solo para superar las limitaciones que presentaban las escalas de inteligencia existentes sino:

1. Como actividad de reflexión y crítica sobre los tests.
2. También para detectar las variables de temperamento y de personalidad que actuaban como moduladoras del funcionamiento intelectual.
3. Como resultado de un proceso de reflexión de la comunidad científica.
4. Como discusión relativa a la bondad de la utilización de un método intuitivo.

1. ¿Quién fue el fundador del estudio científico de las diferencias humanas?

1. Cattell.
2. Galton.
3. Binet.
4. Kirchner et al.

1. Desde el punto del pensamiento filosófico, a las puertas del siglo XIX, hay una influencia clara en el desarrollo posterior de las ciencias desde…

1. La fisiognomía.
2. El método de la pedagogía científica.
3. El empirismo inglés.
4. Las experiencias sobre las operaciones de la mente.

1. Los cambios que introdujeron importantes pedagogos en el concepto de infancia, entendiéndola como una entidad distinta a la edad adulta y educable…

1. Es una parte de los dos aspectos de la contribución de la Pedagogía.
2. La preocupación por cómo los niños adquirían su formación fomentó el desarrollo de una tradición de estudios y observación biográfica de las características evolutivas de los niños.
3. Es el aspecto fundamental de la Pedagogía.
4. A y B son correctas.

1. ¿Cuál de las siguientes aportaciones correspondientes al estudio científico de las diferencias humanas de Galton es falsa?

1. Interés por el estudio de las diferencias individuales (del carácter antropométrico).
2. Interés por la recopilación empírica y sistemática de información.
3. Se centra en la medida de las facultades psíquicas superiores y complejas.
4. Insistencia en lo cuantitativo.

1.  ¿Cuál de estas etapas no corresponde a los periodos históricos del Diagnóstico?

1. El periodo de expansión.
2. El desarrollo del diagnóstico hasta 1931.
3. El periodo de crítica.
4. El desarrollo del diagnóstico hasta nuestros días.

1. Un nuevo espaldarazo a la introducción de la persona en el análisis funcional de la conducta y en el enfoque que se ha denominado cognitivo-conductual es denominado:

1. Determinismo recíproco.
2. Psicología ecológica.
3. Determinismo recíproco de Bandura.
4. Determinismo recíproco de Mischell.

1.- Las aportaciones de la fisiognomía y la astrología:

a) Son importantes para el desarrollo del concepto de diagnóstico.

b) Son importantes para el desarrollo del concepto de evaluación.

c) Son importantes para el desarrollo de los dos conceptos.

d) Ninguna de las anteriores es correcta.

2.- En la etapa racional-especulativa ó filosófica:

a) Se produce una clasificación y selección basada en las diferencias para predecir la conducta.

b) Está compuesto por el libro de las jueces, las mancias y la astrología.

c) Es de carácter más filosófico y se plantea conocer las conductas a través de las diferencias en las destrezas o en lo físico.

d) Ninguna de las anteriores es correcta.

3-  La medicina en el contexto científico del siglo XIX:

a) Trata del estudio de las sensaciones y conceptualización de diferentes umbrales.

b) Trata del desarrollo de la estadística, las leyes del error y la distribución normal.

c) Se produce un cambio de concepto de infancia y descubrimiento de las características evolutivas del niño.

d) Se le da mucha importancia a la ordenación de datos, entrevistas Estructuradas y al diagnóstico diferencia.

4- En la constitución del diagnóstico, Galton…:

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