Relación De La Cultura Y El Desarrollo

Importancia del contexto en el desarrollo y el aprendizaje de los niños.

• Durante el medio siglo pasado, la investigación y la teoría sobre el desarrollo de los niños nos han otorgado una base de conocimientos cada vez más compleja sobre la secuencia y la negación de los logros y los desarrollo de los niños pequeños y sobre apoyos ambientes necesarios para estimularlos y sostenerlos. Convertir el desarrollo de los niños en eje de la practica constituye una importante aportación de a la pedagogía de la niñez temprana. Ciertos principios clave del desarrollo nos han ofrecido una útil guía para la construcción de la practica

• Los niños construyen activamente su propia inteligencia.2) existen diferencias individuales en el ritmo y los estilos del desarrollo de los niños.3) todos los dominios del desarrollo son importantes y están interrelaciones al determinar en la conducta.

• Desarrollo y cultura

• Existe un considerable cuerpo de teorías y de investigaciones que precisa las pautas del desarrollo de los niños. Se considera que el infante llega al mundo con unas propensiones biológicamente determinadas para ser activos, y con unas capacidades organizadas de auto-relación.

• Los logros del desarrollo trascienden las diferencias culturales , incluyen tareas como establecer relaciones sociales mutuamente satisfactorias, organizar e interrogar las percepciones aprender un idioma, desarrollar sistema de categorías, pensar imaginar y crear.

• Super Y Harkness (1982). Han observado que la cultura influye sobre la comunicación y el afecto, que son universalmente humanos, organizando, practicando y regulando sus elementos de expresión. La sonrisa, que aparece universalmente cerca de los tres meses de edad, genera un reconocimiento y una repuesta parentales en todas las culturas.

• Considerar el desarrollo en su contexto cultural es algo que complica la forma en que tratamos de comprender o de evaluar a los niños.

• En cierto nivel, las diferencias culturales de conductas son simplemente distintas maneras de alcanzar fines humanos: los niños pueden gimotear o llorar de hambre o hacer berrinches o resistir pasivamente en la lucha por la autonomía .

• los niños también maduran con un plano individual. Cada niño nace con una estructura genética única que determinan cuándo y cómo se activan y expresan del desarrollo.

• El afán de la autonomía de algunos niños es discreto y episódico, mientras otros gritan abiertamente su necesidad de “hacer las cosas por sí mismo”.

• El significado de la conducta queda determinado por los valores y expectativas de los miembros de una cultura, transmitido de una a otra generación. Por consiguiente los niños aprenden a equilibrar sus necesidades y deseos con las limitaciones y las liberales

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