TP Psicologia

Trabajo práctico nro. 1

Psicología Educativa

Cátedra: Profesora Norma Gallay

Alumna: María Clara Pallavidini

Primer año – Profesorado de Inglés de Nivel Inicial

Instituto  de Profesorado “Almirante Guillermo Brown”

4) Creo que es importante enseñar cosas que puedan resultar útiles a los alumnos, aplicables en la vida cotidiana.

 De no ser así, encontrar un modo que motive su aprendizaje, que facilite el hecho de que ellos mismos puedan establecer conexiones entre varios conceptos, nuevos o ya adquiridos, para que ese saber que intentamos enseñarle resulte más fácil d incorporar a sus saberes previos.

 La motivación es algo que creo debe estar presente en todo momento, sobre todo en el lugar donde se aprende. Luego el alumno va a su casa y tiene tiempo de poner su atención en otra u otras cosas, tal vez relacionar eso que le enseñamos con algo nuevo, etc. Pero lo más importante creo yo es entender que tanto él como alumno y yo como maestro, somos ambos humanos, y por lo tanto, podemos errar, podemos olvidar, y hasta podemos desear o no desear aprender algo.

Todo esto sumado a las interferencias involuntarias que pueda haber en el ambiente y que puedan interferir en el aprendizaje son aspectos que hay que tener en cuenta a la hora de enseñar y de aprender también.

No hay que esperar que el alumno repita una y otra vez lo que le enseñam,os perfectamente ni esperar que guarde en su memoria eso que le enseñamos  durante toda su vida; guardará aquel o aquellos conocimientos  que crea significativos para él.

5) Esteban aprende a escribir la palabra “oso” a través de un condicionamiento instrumental de prueba y error, según lo dicho por Pavlov; no entiende porqué se escribe así y sin embargo la escribe del modo en que su señorita se lo enseña.

Aquí se evidencia su respeto a la ley, lo cual es posible gracias a que su padre se lo enseñó previamente y está presente en su Superyo.

A Esteban le gustan los osos, por lo que allí se ve el deseo, el placer de aprender cómo se escribe, a su vez que relaciona el tamaño de la palabra con el tamaño de su padre (hace relaciones entre conceptos).

6) El oso aprende a bailar mediante un condicionamiento clásico ya que primeramente hay un estímulo incondicionado (la plancha caliente) y uno natural (la música). Al ser quitado el primero el oso siguió repitiendo el baile, pero al sacarle el segundo también este ya no bailó.

7) Las imágenes que puedo utilizar a favor del aprendizaje son:

-las relaciones que hace Esteban entre el concepto de oso con otras cosas de su vida (el tamaño del padre),

-el hecho de que le gustan los osos,

-el hecho de que pudo llegar a leer la palabra “oso”,

-supo escribir la palabra aún sin ver la figurita del mismo,

-los estímulos postitivos, alegres y motivantes como la música en el caso del oso.

Las imágenes que puedo utilizar en contra serían:

• La postura de que el alumno es un individuo que sí o sí tiene algo que aprender
• Estímulo negativo: plancha caliente de hierro
• Cuando no hay estímulo en absoluto, la conducta deseada después de un tiempo, no se repite.

8) DUDA

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