Teoria Y Diseño Curricular

Materiales curriculares: Recursos didácticos:

1.1. Introducción

· Los recursos didácticos son imprescindibles en un currículo flexible: se elegirán en

consonancia con los objetivos propuestos.

· Al elaborar cada centro su propio proyecto curricular, escogerá también los recursos

didácticos necesarios para ese diseño curricular.

· El MEC tiene la responsabilidad de ofrecer a los centros ejemplos diversos de

materiales para orientarles.

· La producción y difusión de materiales curriculares debería hacerse en colaboración

con las editoriales.

1.2. Funciones de los recursos de la enseñanza

· Si la función de los materiales no es la de definir al profesorado sus intenciones

educativas, sino la de ayudarles a establecerlas y a llevarlas a la práctica, la selección

de los materiales y recursos debe responder a criterios que tengan en cuenta el

contexto educativo, las características de los alumnos con los que se trabaja y, sobre

todo, el que estén al servicio de esas intenciones.

· Hay cinco funciones básicas:

Innovadora Cada nuevo tipo de medio plantea un nuevo tipo de interacción sujetoaprendizaje.

Motivadora Que acerque el aprendizaje a la vida cotidiana.

Estructuradora de

la realidad

Traduce la realidad con más plasticidad y realismo que la palabra.

Solicitadora u

operativa

Que potencie la acción instructiva.

Formativa global Vinculada al mundo de valores educativos promotores de actitudes

positivas y creadoras.

Instrumentos y medios elaborados con una

intención original y primariamente

didáctica, que se orientan a la planificación

y desarrollo del currículo. Los materiales

curriculares pueden estar dirigidos al

profesorado o a los alumnos, e incluyen:

propuestas para la elaboración de

proyectos curriculares, propuestas relativas

a la enseñanza de determinadas materias o

áreas, materiales para el desarrollo de

unidades didácticas, libros de texto,

medios audiovisuales e informáticos de

carácter didáctico, etc.

Genéricamente se puede definir como cualquier

medio o ayuda que facilite los procesos de

enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, el acceso a la

información, la adquisición de habilidades, destrezas,

y estrategias, y la formación de actitudes y valores.

Puede distinguirse entre recursos metodológicos

(técnicas, agrupamientos, uso del espacio y el

tiempo, etc.), recursos ambientales (p.e. vinculación

de contenidos al entorno próximo) y recursos

materiales. Estos últimos comprenderían tanto los

materiales estrictamente curriculares, como cualquier

otro medio útil no creado necesariamente para el

ámbito docente (p.e.

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