Teoría de Piaget
Enviado por marcelaedu • 26 de Septiembre de 2013 • Ensayo • 612 Palabras (3 Páginas) • 234 Visitas
Teoría de Piaget del desarrollo cognoscitiva
La teoría de Piaget supone que existen una serie sucesiva de etapas en
el desarrollo intelectual. Piaget postula la existencia de tres grandes
periodos:
A- Periodo Sensoriomotor.
B- Periodo de preparación y organización de las Operaciones Concretas.
C- Periodo de las Operaciones Formales.
Según la teoría piagetiana, estas etapas o estadios se caracterizan por
cuatro rasgos fundamentales:
- Lo importante en un estadio es el orden de sucesión de las
adquisiciones, no las edades a las que se alcanza.
- Los estadios tienen un carácter integrativo, es decir, que los logros
de un estadio no se pierden en el siguiente, sino que quedan
incorporados al nuevo tipo de estructura, formando un sistema más
amplio.
- Cada estadio se caracteriza por una estructura de conjunto que se
puede describir siguiendo un modelo lógico. En el estadio
sensoriomotor se trata de la estructura de grupo, en el de las
operaciones concretas de la de agrupamiento, y en el formal de la de
grupo y retículo.
- En cada estadio se pueden distinguir un periodo preparatorio y otro
de completamiento. En el primer periodo se van construyendo las
estructuras y en el segundo se consolidan.
La tercera etapa, comprendida de los siete a los once años llamada las operaciones intelectuales concretas el niño comienza a ser capaz de manejar operaciones lógicas esenciales. Aproximadamente a los siete años de edad el niño entra en el estadio que Piaget denomino de las operaciones concretas. Se llama operaciones a las transformaciones mentales basadas en las reglas de la lógica. El niño poco a poco se vuelve más lógico. En este periodo el niño es capaz de realizar procesos lógicos elementales, razonando en forma deductiva de la premisa a la conclusión. Empieza a superar las limitaciones características del pensamiento de la etapa pero operacional. Sin embargo, solo será capaz de poner en práctica esos procesos lógicos cuando hagan directamente referencia a otros concretos los problemas abstractos y la hipótesis enuncia verbalmente quedan excluidos de su razonamiento durante algún tiempo. Hasta acceder al estadio siguiente y ultimo del desarrollo cognitivo, mismo que tendrá lugar hacia los once años cuando haya superado con éxito los estadios superiores esta primera etapa operacional constituye una especie de tránsito entre lo que se ha denominado lógica de la acción instaurada durante el periodo pero operacional y la adquisición de las lógicas más generales , que se producirían cuando el individuo sepa desprenderse de lo concreto y se capaz de situar lo real en un conjunto de transformaciones posibles en las operaciones concretas del niño utilice estructuras concretas del niño la base funcional del pensamiento
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