Test Diagnostico

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ESCUELA

ASIGNATURA

ESTATAL

GRADO:________ GRUPO:________

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE:

I

FECHA DEL 19 de Agosto AL de Septiembre 2013.

NOMBRE DEL BLOQUE CON EL QUE SE TRABAJARÁ: SER ADOLESCENTE EN BAJA CALIFORNIA

¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS A LOGRAR?:

• Reconoce sus características personales y las de los demás, enriquecen la diversidad de la sociedad bajacaliforniana.

• Reconoce la importancia de respetar las opiniones de los demás para favorecer una convivencia respetuosa.

• Analiza situaciones de discriminación y expresa cómo afectan a la convivencia en su escuela o comunidad.

PRODUCTO ESPERADO:

HABILIDADES ESPERADAS: Autoconocimiento. Investigación, análisis y síntesis, socialización y capacidad de su expresión oral.

Subsecretaría de Educación Básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

BLOQUE I: SER ADOLESCENTE EN BAJA CALIFORNIA

Competencias que se desarrollan:

 Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación

 Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno

Ejes Formativos: Formación ciudadana y formación ética.

APRENDIAJES ESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS OBSERVACIONES

Reconoce sus características personales y las de los demás, enriquecen la diversidad de la sociedad bajacaliforniana.

Reconoce la importancia de respetar las opiniones de los demás para favorecer una convivencia respetuosa.

Analiza situaciones de discriminación y expresa cómo afectan a la convivencia en su escuela o comunidad. Adolescentes Bajacalifornianos

 Características de los adolescentes que viven en Baja California: fisonomía, familia, valores, costumbres, aficiones y actividades.

 Necesidades de los adolescentes bajacalifornianos en el ambiente familiar, escolar y social.

 Derechos y deberes de los adolescentes de secundaria.

Convivencia respetuosa a través del diálogo

 Importancia de reconocer lo valioso de cada persona en la convivencia cotidiana en la escuela, familia y comunidad.

 Beneficios de la existencia de diferentes opiniones en una sociedad con alta migración.

 Ventajas del diálogo en la relación con los demás.

Adolescentes respetuosos de la diversidad

 Situaciones de discriminación en la vida diaria y sus principales causas.

 Valores que fundamentan la no discriminación: la solidaridad, la tolerancia y el respeto y la honestidad.

 Acciones que favorecen el respeto a la diversidad de las personas en la familia y en la escuela. Cuaderno de notas, pizarrón, plumones, hojas de rotafolio.

TEMAS PARA EL ANALISIS Y LA REFLEXION

- MIS ACTITUDES HACIA LA DISCRIMINACIÓN EN MI ESCUELA.

- FORMAS EN QUE MUESTRO RESPETO POR LAS DIFERENTES FORMAS DE SER DE MIS COMPAÑEROS.

- CARACTERÍSTICAS DEL DIÁLOGO CON LAS PERSONAS QUE PIENSAN DIFERENTE A MÍ.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN

PLANEACIÓN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ESCUELA

ASIGNATURA

ESTATAL

GRADO:________ GRUPO:________

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

BLOQUE:

II

FECHA DEL de AL de Septiembre 2013.

NOMBRE DEL BLOQUE CON EL QUE SE TRABAJARÁ: VIVIR LOS DERECHOS HUMANOS

¿CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS A LOGRAR?:

• Identifica los derechos humanos que ejerce como adolescente en la escuela, la familia y la comunidad.

• Reconoce a los derechos humanos como criterios para favorecer el desarrollo integral de los habitantes de Baja California.

• Argumenta una postura de rechazo ante situaciones que vulneran los derechos de las personas en la entidad.

PRODUCTO ESPERADO: Reflexión acerca de los derechos humanos, tomando como base las competencias desarrolladas en este bloque.

HABILIDADES ESPERADAS: Autoconocimiento. Investigación, análisis y síntesis, socialización y capacidad de su expresión oral.

Subsecretaría de Educación Básica (2005), Formato de planeación de un proyecto, México, Secretaría de Educación Pública.

BLOQUE II: VIVIR LOS DERECHOS HUMANOS

Competencias que se desarrollan:

 Respeto de las diferencias y rechazo a la discriminación

 Valoración de la democracia como forma de vida y de gobierno

 Sentido de justicia y legalidad

Ejes Formativos: Formación ciudadana y formación ética.

APRENDIAJES ESPERADOS CONTENIDOS RECURSOS OBSERVACIONES

Identifica los derechos humanos que ejerce como adolescente en la escuela, la familia y la comunidad.

Reconoce a los derechos humanos como criterios para favorecer el desarrollo integral de los habitantes de Baja California.

Argumenta una postura de rechazo ante situaciones que vulneran los derechos de las personas en la entidad. Los derechos humanos en el contexto adolescente

Los derechos humanos en la familia, la escuela y la comunidad. Importancia de reconocerse y reconocer a los demás con igualdad de derechos. Leyes, normas e instituciones públicas que salvaguardan los derechos humanos y fundamentales. Instrumentos legales en Baja California.

Los derechos humanos en Baja California

La responsabilidad de los ciudadanos en la promoción y respeto de los derechos humanos. Los derechos humanos y el desarrollo integral de los habitantes de Baja California. Situaciones en la entidad donde se vulneran los derechos humanos de individuos, grupos o comunidades en el estado. Organizaciones de la sociedad civil para la procuración y protección de los derechos humanos en la entidad. Cuaderno de notas, pizarrón, plumones, hojas de rotafolio.

TEMAS PARA EL ANALISIS Y LA REFLEXION

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