VIGOSKI Y EL JUEGO

LA TEORÍA DE VIGOTSKY Y EL JUEGO.

SE BASA PRINCIPALEMTNE EN EL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE CADA INDIVIDUO Y POR LO TANTO EN EL MEDIO EN EL CUAL SE DESARROLLA.

VIGOTSKY CONSIDERA EL APRENDIZAJE COMO UNO DE LOS MECANISMOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO. EN SU OPINIÓN, LA MEJOR ENSEÑANZA ES LA QUE SE ADELANTA AL DESARROLLO. EN EL MODELO DE APRENDIZAJE QUE APORTA, EL CONTEXTO OCUPA UN LUGAR CENTRAL. LA INTERACCIÓN SOCIAL SE CONVIERTE EN EL MOTOR DEL DESARROLLO. VIGOTSKY INTRODUCE EL CONCEPTO DE 'ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO' QUE ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL REAL DE DESARROLLO Y EL NIVEL DE DESARROLLO POTENCIAL. PARA DETERMINAR ESTE CONCEPTO HAY QUE TENER PRESENTES DOS ASPÈCTOS: LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO SOCIAL Y LA CAPACIDAD DE IMITACIÓN. APRENDIZAJE Y DESARROLLO SON DOS PROCESOS QUE INTERACTUAN. EL APRENDIZAJE ESCOLAR HA DE SER CONGRUENTE CON EL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO. EL APRENDIZAJE SE PRODUCE MÁS FACILMENTE EN SITUACIONES COLECTIVAS. LA INTERACCIÓN CON LOS PADRES FACILITA EL APRENDIZAJE. 'LA ÚNICA BUENA ENSEÑANZA ES LA QUE SE ADELANTA AL DESARROLLO'.

LA TEORÍA DE VIGOTSKY SE REFIERE A COMO EL SER HUMANO YA TRAE CONSIGO UN CÓDIGO GENÉTICO O 'LÍNEA NATURAL DEL DESARROLLO' TAMBIÉN LLAMADO CÓDIGO CERRADO, LA CUAL ESTÁ EN FUNCIÓN DE APRENDIZAJE, EN EL MOMENTO QUE EL INDIVIDUO INTERACTÚA CON EL MEDIO AMBIENTE. SU TEORÍA TOMA EN CUENTA LA INTERACCIÓN SOCIOCULTURAL, EN CONTRA POSICIÓN DE PIAGET. NO PODEMOS DECIR QUE EL INDIVIDUO SE CONSTITUYE DE UN AISLAMIENTO. MÁS BIEN DE UNA INTERACCIÓN, DONDE INFLUYEN MEDIADORES QUE GUÍAN AL NIÑO A DESARROLLAR SUS CAPACIDADES COGNITIVAS. A ESTO SE REFIERE LA ZDP. LO QUE EL NIÑO PUEDA REALIZAR POR SÍ MISMO, Y LO QUE PUEDA HACER CON EL APOYO DE UN ADULTO, LA ZDP,ES LA DISTANCIA QUE EXISTA ENTRE UNO Y OTRO.

VIGOTSKY Y EL JUEGO

NO PODEMOS DEJAR DE REFERIRNOS, EN ESTA SECCIÓN SOBRE JUEGOS, JUGUETES Y LUDOTECAS, A L. S. VIGOTSKY (1896 - 1934), QUIEN OTORGÓ AL JUEGO, COMO INSTRUMENTO Y RECURSO SOCIO-CULTURAL, EL PAPEL GOZOSO DE SER UN ELEMENTO IMPULSOR DEL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO, FACILITANDO EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES SUPERIORES DEL ENTENDIMIENTO TALES COMO LA ATENCIÓN O LA MEMORIA VOLUNTARIA.

SEGÚN SUS PROPIAS PALABRAS "EL JUEGO ES UNA REALIDAD CAMBIANTE Y SOBRE TODO IMPULSORA DEL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO" (SOVIET PSYCHOLOGY .3).CONCENTRAR LA ATENCIÓN, MEMORIZAR Y RECORDAR SE HACE, EN EL JUEGO, DE MANERA CONSCIENTE, DIVERTIDA Y SIN NINGUNA DIFICULTAD.

DECIMOS QUE SU TEORÍA ES CONSTRUCTIVISTA PORQUE A TRAVÉS DEL JUEGO EL NIÑO CONSTRUYE SU APRENDIZAJE Y SU PROPIA REALIDAD SOCIAL Y CULTURAL. JUGANDO CON OTROS NIÑOS AMPLIA SU CAPACIDAD DE COMPRENDER LA REALIDAD DE SU ENTORNO SOCIAL NATURAL AUMENTANDO CONTINUAMENTE LO QUE VIGOTSKY LLAMA "ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO"

LA "ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO" ES "LA DISTANCIA

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