Winnicott

Winnicott 

Teoría más relacional, le da una carga más psicosomática al self.

Psicoanálisis relacional o subjetivo.

Para W los primeros 6 meses son los más relevantes para el desarrollo emocional de los niños.

El desplazo las neurosis de lo pulsional hacia lo exterior, de lo intrapsíquico hacia lo intersubjetivo.

Teniendo como principal foco el ambiente temprano y el desarrollo o no de psicopatologías.

Los trastornos para Winnicott empezaban mucho antes que para Freud.

Toma de Klein la idea de que se puede hacer un análisis infantil en toda la vida.

Continua desarrollando la idea del juego, lo va haber a nivel conceptual o teorico no tanto como Klein, pensando el juego como una forma de asociación libre.

La idea del análisis se trata de evidenciar, interpretar las relaciones objetales. Adhiere a la idea de la posición depresiva cambiándole el nombre a fase de preocupación por el otro.

Winnicott dice que se produce desde Klein los trastornos debido a altos montones de pulsión de muerte pero además añade que se da por factores ambientales.

La relevancia del ambiente (Winnicott) vs la relevancia constitucional (Freud/Klein) vs la capacidad de reverie (Bion)

En la posición esquizoparanoide completa y la envidia primaria son consecuencias de una falla ambiental.

Si un bebe es completamente acompañado en sus necesidades ambientales no tendría porque verse enfrentado a la posición esquizoparanoide.

W dice que “Él bebe no existe” no se puede definir a un bebe con independencia de la persona que lo atiende, es decir, en su reacción comportamiento del objeto.

Es por eso que W lo piensa en la diada del bebe, pensándose juntos en un comienzo, no hay separación. Esto va a extrema el rol y el valor del ambiente para el desarrollo psíquico.

Desarrollo emocional primitivo

Freud, describió la introducción del narcisismo primario pero no desarrollo lo que sucedía si había una falla en ese proceso de constitución, para W la función materna o el cuidador principal es fundamental para la consolidación del narcisismo primario.

Para W hay una fase importante durante los primeros meses hasta los 5-6 meses que esta antes de la entrada a la posición depresiva.

 Para W es una fase clave en la psicopatología de la psicosis, se juega en esta etapa muy temprana, aquella comienza de la comparación el psiquismo infantil y pacientes psicóticos.

Entre las características: en el sentido del tiempo, este es alterado para ambos. Tampoco tienen desarrollado un sentido de integración e identidad y también experimentan excesos de violencia y crueldad.

A partir de eso, describe tres procesos del desarrollo emocional temprano:

 la integración, la personalización y la comprensión o captación del tiempo-espacio-realidad.

Se van a relacionar con las funciones que el ambiente o cuidador principal tienen que ofrecer:

Sostén (holding), manipuleo (handling) y presentación de objeto.

Estos procesos nunca son completamente logrados.

1. La integración 🡪 HOLDING:  es básicamente sentir que el cuerpo es uno. Y comienza en el principio de la vida.

Habría una integración de sentir que el cuerpo es una unidad.

Se integra mediante los cuidados del ambiente, las caras, los olores, son gradualmente reunidos en figuras como la madre.

Siempre debe existir la posibilidad de integrarse de manera corporal y material (a diferencia de Klein con experiencias buenas o malas).

En la vida adulta 🡪 las experiencias con pacientes psicóticos, estados de no integración, alteraciones del sueño o expresiones artísticas.

La función es el sostén no solo es físico sino emocional, permite continuidad de self reduciendo las intrusiones a un mínimo, permite la existencia de uno.

No registra el cuidado de la madre, piensa que todo se da porque el lo hace 🡪 omnipotencia.

El terapeuta debe proveer  las experiencias que el paciente careció, aportando ese sostén.

1. La personalización 🡪 HANDLING : la sensación de que uno esta en su propio cuerpo, debido a las experiencias de manipuleo corporal, proveerá la experiencia de habitar un cuerpo y sintiendo su valor erótico, estableciendo una unidad psicosomática.

1. La comprensión 🡪 PRESENTACION DE OBJETO:  captación de  la realidad, ubicación tiempo-espacio, es la madre que introduce lentamente la realidad a través de los objetos.

En un primer momento piensa que el esta creando al objeto, alucina, llega el pecho, creando la ilusión de que él lo creo.

Se va a ir dando una transaccionalidad para entender que el objeto viene desde afuera y este llega por un camino que el no puede controlar omnipotentemente.

Omnipotencia infantil 🡪 hacia un sentido de realidad.

W señala la crueldad primitiva, la relación con el objeto es cruel o despiada (la madre), sin esos juegos oculta a un ser cruel que emergerá estados de disociación, cierto grado de relación agresiva con este objeto. Es importante que el ambiente lo tolere que viene en esta etapa. Si eso no ocurre se produce una disociación, esa crueldad va a quedar encapsulada para emerger en determinados momentos de delincuencia y locura.

Preocupación maternal primaria 

W desplaza el vértice hacia el estado psicológico de la madre donde enfatiza en la preocupación maternal de la madre.

Un medio insuficiente o insatisfactorio es algo que deforma el desarrollo del bebe, por otro lado, un medio suficientemente bueno es el que permite que el niño alcance las satisfacciones, las angustias y los conflictos de cada etapa.

Distingue entre necesidad y deseo, este último es aquel que va a producir una frustración, pero la necesidad es algo que se satisface o no se satisface. Para que esa moción de deseo pulsional se lleve a cabo o bien frustrada tiene que haber una satisfacción de las necesidades básicas.

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