ÍNTESIS-HABILIDADES DE PENSAMIENTO.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

JOHANNA CATHERINE QUINTERO SOLIS

JORGE FORERO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA

2016

SÍNTESIS-HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Procesable

Las habilidades son aptitudes que se desarrollan de manera inconsciente permitiendo al estudiante lograr algo con éxito gracias a su destreza. Las habilidades de pensamiento son más complejas, ya que en estas se aprende un procedimiento valido y este se debe practicar de forma ordenada hasta adquirir su hábito.

Habilidades requeridas en el proceso básico de pensamiento:

• Habilidades para centrar la atención: Atender a fragmentos de información, definir problemas y establecer metas

• Habilidades para la recolección de información: Recolectar datos importantes, observar y formular preguntas

• Habilidades de rememorización: Almacenar y recuperar información, codificar y recordar.

• Habilidades de Organización: Disponer de información correcta, comparar, clasificar, ordenar y representar.

• Habilidades de análisis: Examinar información existente, identificar características, relaciones, ideas principales y errores.

• Habilidades generativas: Generar información que no se identifica a plena vista y justificar con ejemplos.

• Habilidades de Integración: Combinar información y cambiar estructuras.

• Habilidades de evaluación: Evaluar ideas y verificarlas.

SÍNTESIS-ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Estas estrategias son aquellas que los estudiantes adquieren de forma intencional para hacer de su proceso estudiantil un proceso más fácil. Ser un estudiante estratégico trae mucho beneficio ya que esté tiene la capacidad de control sus procesos mentales, solucionar problemas, tomar decisiones, etc.

Estrategias Lecto-escriturales:

Las estrategias de aprendizaje son exitosas cuando el estudiante tiene control sobre estas y disposición de querer aprender a aprender.

La habilidad de lectura exige tener conocimiento del lenguaje, que le permita interpretar de manera adecuada los textos e ir más allá de ellos.

Un aprendiz debe desarrollar estrategias para:

• Entender el texto.
• Interactuar con la propuesta de organización textual.
• Descubrir ideas fundamentales.
• Descifrar los propósitos del autor.
• Regular la compresión de la lectura.

SÍNTESIS-MAPAS MENTALES

El mapa mental es un diagrama o bosquejo que se desarrolla con la intención de reflejar conceptos o actividades que se hallan vinculados a una idea principal o a un término clave que alrededor tienen 5-10 ideas relacionadas que se pueden relacionar con más ideas o imágenes.

Estos son una buena herramienta para la memorización de información y se desarrollan a partir de ideas o imágenes.

SÍNTESIS-MAPA CONCEPTUAL

Organizadores gráficos que mediante ciertos símbolos representan información, mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona información a nivel general o global, se forman preposiciones por medios de enlaces con conectores.

- Son una estrategia para ayudar a los estudiantes y docentes a aprender significativamente.

- Un recurso esquemático para representar un conjunto de significados.

Permiten modelar y representar el conocimiento de forma intercambiable y procesable mediante recursos tecnológicos.

Se componen de:

- Conceptos

- Palabras enlaces

- Líneas y flechas de enlaces

- Conexiones cruzadas  

- Representaciones por elipses u óvalos.

SÍNTESIS- CUADROS SINÓPTICOS

Presenta una caracterización de temas y subtemas organizando jerárquicamente la información en un diagrama, mediante el sistema de llaves o por medio de tablas.

Se define como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo.

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