El desarrollo son los procesos intelectuales

1. el desarrollo son los procesos intelectuales que conducen a tipos específicos de pensamiento, los cuales buscan entender la realidad para poder desempeñarse en sociedad con el fin de adaptarse e integrarse al entorno.

2. Para Piaget la mente activa es aquella que está en constante proceso de asimilación y acomodación, en donde la asimilación consiste en interpretar las nuevas experiencias en términos de las estructuras mentales presentes sin alterarlas y la acomodación consiste en cambiar esas estructuras para integrar las experiencias nuevas. Explica que la mente permanentemente trata de encontrar un balance entre asimilación y acomodación para eliminar la inconsistencia entre la realidad y su representación, este balance llamado equilibrio es el proceso básico de la adaptación, con el cual el individuo busca el balance entre el ambiente y su propia estructura de pensamiento.

3. según Piaget el desarrollo de la inteligencia se divide en cuatro etapas:

a) Sensomotriz: Va desde los 0 hasta los 2 años, la cual agrupa diversos estadios:

• Reflejos(0-1 mes)

• Primeras adaptaciones adquiridas y reacciones circulares primarias (1-4 meses)

• Procedimientos para prolongar espectáculos interesantes (4-8 meses)

• Coordinación de esquemas secundarios y su aplicación a experiencias nuevas intencionadas (8-12 meses)

• Relaciones circulares terciarias y descubrimiento de nuevos medios a través de experiencias activas intencionales. (12-18 meses)

• Invención de nuevos medios a través de combinaciones internas mentales intencionales. (18-24 meses)

b) Etapa pre operacional: va desde los 2 a los 7 años), en la cual se destacan dos etapas.

• Pensamiento simbólico y pre conceptual (2-4 años)

• Pensamiento intuitivo (4-7 años)

c) Etapa operacional concreta: Va desde los 7 hasta los 11 años y está caracterizada por:

• La aparición de las operaciones lógicas

• Los sentimientos morales

• Los sentimientos sociales de cooperación

d) Etapa de operación formal: Va desde los 11 años en adelante y se caracteriza por :

• La inteligencia abstracta

• La formación de la personalidad

• La inmersión en la sociedad adulta: intelectual y afectiva

4. las implicaciones de la teoría de jean Piaget son:

• El maestro debe ser un promotor del desarrollo y autonomía de los estudiantes, es decir el docente sería un guía en el aprender a aprender de los niños.

• El maestro debe asumir una posición reflexiva ante los desaciertos o errores del alumno y no estar siempre supeditado su accionar a escoger la respuesta correcta.

• El maestro debe asumir nuevos roles en sus prácticas educativas haciéndose énfasis en la enseñanza y la interacción con los estudiantes.

CONSECUENCIAS:

• El niño se convierte en el verdadero protagonista de su educación dejando a un lado su comportamiento pasivo y convirtiéndose en un sujeto activo en su aprendizaje.

• El docente se convierte en un guía y orientador del proceso educativo.

• El niño sufre un proceso de asimilación que implica que toda una serie de conocimientos convencionales y experiencias solo son aprendidas a través del contacto social con cada ambiente determinado.

5. Ambas teoría mencionan que el desarrollo del ser humano se forma de etapas, para ellos cada etapa del desarrollo implica una dificultad, que cada sujeto, cada persona deberá resolver. Y añaden el factor que explica que se superen o no se superen, si estas son buenas experiencias somos personas capaces de superar conflictos, determinadas situaciones. Si por el contrario, son experiencias traumáticas no sabremos afrontar determinadas situaciones

6. Freud realiza una descripción del desarrollo psicosexual, el cual define de acuerdo con etapas que se distinguen por los diversos objetos y actividades que se relacionan con la satisfacción de los impulsos durante cada una. El nombre de cada una refleja los cambios en las áreas de la satisfacción sexual a medida que el niño madura.

Las etapas que Freud determinó son las siguientes:

• Etapa Oral. (Desde el nacimiento

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