Diversos escenarios escolares (CI)

Diversos escenarios escolares (CI)

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Los invito a reflexionar en relación a la siguiente frase

de PhilippeMeirieu “desde el momento en que nuestras sociedades comienzan a perseguir

objetivos mucho más ambiciosos de democratización de acceso al conocimiento, es

necesario hacer desear el saber y hacer que el saber sea adquirido por los alumnos que no

están preparados para ello. Y por eso la pedagogía resulta indispensable y mucho más

necesaria hoy en día. Si no implementamos una gestión pedagógica caeremos en el

fatalismo. (Están) los que quieren aprender y eso no genera inconvenientes, pero los otros,

los que no saben aprender y no quieren aprender, serán abandonados y excluidos. A la

pedagogía le interesa los que no quieren aprender y busca los medios para que esos

individuos no sean excluidos del acceso al conocimiento y a la ciudadanía”

Desarrolle un informe que responda estos interrogantes en no menos

de 1 carilla.

A partir de la lectura de las clases desarrolladas y de su

trayectoria docente:

a)

¿Qué prácticas pedagógicas cree

que se llevan a cabo en las instituciones y son determinantes de los procesos

de exclusión de los estudiantes?

b)

¿Qué acciones son necesarias

para posibilitar el acceso al conocimiento de todos los estudiantes?

2.

El Diseño Universal del

Aprendizaje (pag. 19 del Módulo 2), propone distintas formas de acceder al

conocimiento, por lo que es necesario pensar cómo integrar las TIC para

posibilitar nuevos formatos que aborden la enseñanza, considerando prácticas

que se acerquen más a los contextos en los que los niños y adolescentes

desarrollan sus vidas.

Seleccione

algún software educativo o video juego propuesto en el módulo de capacitación y

describa como abordaría su utilización en una propuesta de enseñanza,fundamentando su uso a partir del material teórico de la capacitación,

(extensión 2 carillas)

1- La enseñanza es un acto de transmisión de cultura a las nuevas generaciones por este

motivo requiere repensar las practicas y redefinirlas, si se pretende trabajar teniendo en

cuenta como eje las trayectorias educativas de los alumnos en función del derecho a la

educación. Esto requiere reflexionar acerca de los nuevos contextos y desafíos, revisando y

superando las practicas tradicionales derivadas de la escuela de la modernidad centrada en

experiencias y organizaciones únicas y uniformes. Por este motivo se puede sostener que

enseñar hoy en día es mucho mas que dar la clase y cuando se definen las prácticas

pedagógicas centradas en las trayectorias educativas de los sujetos es indispensable

pensar con otros y tomar decisiones pedagógicas con respecto a los contenidos y el modo

de enseñarlos y evaluarlos para construir y conseguir un verdadero aprendizaje.

Es necesario reflexionar sobre la idea de que a la escuela le cabe un papel central, y apelar

a toda su creatividad e imaginación para lograr incluir a todos. Pensamos la inclusión como

algo no limitado a la asistencia de todos los sujetos a la escuela sino como la suma de los

procesos que garantizan que esos sujetos aprendan, accedan a los saberes y experiencias

que les permitan ejercer sus derechos y construir sociedades más justas, saberes que los

ayuden a ampliar la visión de horizontes de futuros posibles. Es necesario reconocer las

nuevas y complejas configuraciones de las infancias y las realidades en las que ellas se

inscriben en el presente. Esto interpela a las estrategias que la escuela ha utilizado

tradicionalmente, poniéndolas en cuestión, o invitándonos a revisarlas, para construir

nuevas respuestas con lo que se tiene, y para que podamos volver a problematizar y

pensar.

Las iniciativas pedagógicas tanto prácticas, acciones, propuestas, proyectos que las

escuelas definen y desarrollan colectivamente a partir de una problemática, un interés, o

una necesidad vinculada directamente con procesos de enseñanza y aprendizaje se

configuran como estrategias potentes para la inclusión educativa plena. Tienden a

conformar espacios que posibilitan el debate, sin que nadie tenga el “saber” específico para

la formulación de los proyectos. A la pedagogía le interesa los que no quieren aprender y

busca los medios para que esos individuos no sean excluidos del acceso al conocimiento y

a la ciudadanía

a) Hoy en día nos encontramos ante el desafío de construir una escuela en la que todos/as

los/as niños/as tengan lugar y donde vean garantizado el acceso al conjunto de saberes

que les permita participar

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