LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA MEDIADA POR TIC

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA MEDIADA POR TIC

“Si uno considera los cambios como amenaza, nunca innovará.

No deseche algo simplemente porque no era lo que planificó,

lo inesperado es la mejor fuente de innovación.”

Peter Drucker (2000)

La pandemia causada por el virus SARS-CoV-2 (COVID-19) ha representado un reto para todos los Gobiernos del mundo. Los cuales, han tenido que actuar, principalmente, en dos vertientes. Por un lado, en materia de prevención y mitigación del contagio, y por el otro, en continuar garantizando la accesibilidad a la educación de toda la población. Este último hecho ha dado lugar a un nuevo paradigma en la educación, la virtualidad, impulsado por los diferentes avances tecnológicos, tales como el uso de plataformas de intercambio en la nube y los softwares para realizar tanto encuentros virtuales como sesiones grupales. Lo anterior, ha obligado a las Instituciones de Educación a adaptarse a las tendencias actuales, anticiparse a los cambios y a responder adecuadamente a las necesidades del entorno.

Si bien se han realizado esfuerzos a nivel económico y en materia de cualificación del personal docente, es necesario romper con los paradigmas que enmarcan la manera enseñar y las estrategias de aprendizajes, con el propósito de repensar las técnicas y los métodos que la educación virtual requiere para que logre su función. Las propuestas educativas de los diferentes Gobiernos apuntan hacia la creatividad e innovación en la generación de nuevas y mejores estrategias de enseñanza, que integren la manera de evaluar a los estudiantes. Es decir, integrar la evaluación formativa al proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el monitoreo y el acompañamiento por parte de los docentes.

De acuerdo con Moreno (2011) la evaluación formativa es un proceso sistemático diseñado para obtener evidencia continua acerca de los aprendizajes. Por su parte, Brookhart (2013) expresa que la evaluación formativa, por un lado, implica ir formando mientras se aprende, y por el otro, provee la información que contribuye a que el estudiante avance. Para Anijovich la evaluación formativa es una oportunidad para que el estudiante ponga en juego sus saberes, visibilice sus logros, aprenda a reconocer sus debilidades y fortalezas y mejore sus aprendizajes (citado de Corbalán, 2020).

Los retos de la educación virtual pueden ser enfrentados desde la perspectiva de la llamada Innovación Educativa, la cual, en palabras de (Murillo, 2017)

“contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos”.

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