Las Presentaciones

Enfoque Cognitivo

La teoría cognitiva surge entre los años 50 y 60 como una crítica a la teoría conductista, esta teoría no niega otras formas de aprendizaje, pero sin embargo la minimiza. La Teoría Cognoscitiva formulada por Jean Piaget argumenta que el desarrollo cognoscitivo ocurre con la reorganización de las estructuras como consecuencia de procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencia y acomodación de las mismas de acuerdo con el conocimiento previo. Si la experiencia física y social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognoscitivas se reacomodan para incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje. El contenido del aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan diferentes niveles de complejidad.

Una persona tiene la comprensión y la capacidad de resolver problemas nuevos, se considera que el aprendizaje es una adquisición o modificación de las estructuras y conocimientos, la conducta también son los productos de esos cambios estructurales en el conocimiento. La retroalimentación es parte fundamental en el aprendizaje en esta teoría ya que se utiliza para guiar y apoyar las conexiones mentales exactas.

El paradigma cognitivo lo entiendo de la siguiente manera, el alumno es el sujeto activo procesador de información, que posee competencias cognitivas para aprender y desarrollar soluciones a problemas, dichas competencias deben ser elevadas utilizando aprendizajes y habilidades estratégicas. El profesor parte de la idea de que el alumno aprende significativamente puede aprender a aprender y a pensar, el docente se centra en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr estos fines no debe tener el papel protagónico en decremento de la participación cognitiva, el enfoque cognitivo se concentra en las actividades mentales dl alumno.    

Según esta teoría la función del educador será la de crear o modificar estructuras mentales del alumno para introducir en estas el conocimiento y proporcionar al alumno una series de procesos que le permitan adquirir este conocimiento.

El marco teórico-metodológico del actual Currículo Dominicano se sustenta en las ideas expuestas desde la perspectiva del Constructivismo Socio-cultural. Esta otorga singular importancia a las características de los sujetos en sus contextos de actuación, al rol protagónico de los estudiantes como sujetos que construyen sus conocimientos a partir de sus saberes previos, y al papel de los educadores y educadoras como facilitadores de aprendizajes significativos.

Refiriéndonos al enfoque cognitivo  y su presencia en el currículo dominicano, en las últimas décadas el currículo dominicano ha recibido grandes cambios con respecto  a la forma de impartir docencia, se ha cambiado el método tradicional, el método opresivo, centrado en el profesor y antiguo en un nuevo enfoque  en el que se promueve el cambio de roles en el aula, donde el estudiante sea  participe del proceso enseñanza aprendizaje, en este nuevo enfoque el profesor pasa a ser un facilitador se trata de indagar en e los saberes previos del estudiante, activándolos luego estimulando la transferencia de información entre los previos y los nuevos conocimientos, esto francamente es unos de los pilares del enfoque cognitivo donde se le da énfasis a la participación del estudiante, donde también se crean ambientes que estimulen a hacer conexiones con el material aprendido, esto hace notar más en el nivel inicial ya que me he dado cuenta que los profesores usan estas estrategia en los niños de este nivel . La inserción de los niños en un lugar ambientado con el tema a tratar beneficia en gran medida a la retención en memoria de los conocimientos, esto se logra a las conexiones mentales que realizan los niños asociando ciertos objetos con un tema en específico.  Me he dado cuenta que estos niños no tienen miedo a expresarse y a exigir lo que creen que es su derecho lo que creo que es lo que al final la educación busca, crear individuos, pensantes, críticos, activos no por el contrario un estudiante que acepte todo lo que le impongan o le ofrezcan, manteniendo una actitud  sumisa.

...