Los paradigmas en psicología de la educación

Paradigmas psicopedagógicos con enfoque constructivista

A partir de la exposición del instructor complemente esta tabla.

Trabaje en el paradigma asignado y mediante la técnica de rejillas complemente los otros dos.

Aspecto

Conductismo

Humanismo

Cognitivo

Psicogenético

Socio Cultural

Principales Exponentes

PAULOR,WATSON,SKINNER

CARL ROGER

PIAGET,TOLMAN,GESTALT

JEAN PIAGET,FREUD

VYGOTSKY

Principios rectores

Se basa en el aprendizaje basado en estimulo con un resultado de interacción

Este se basa en la evolución interna la creatividad, la cooperación de alumnos en los ambientes de enseñas de respeto comprensión y apoyo

Es el acumulo de información aprendizaje y experiencia.

Se dedica a estudiar el desarrollo de las funciones de la mente para que tenga una evolución

El docente es un mediador entre el estudiante y sus procesos en entorno a la socio cultura

Cómo es el alumno

El alumno tiene que entender la realidad donde vive para partir a una transformación que es un conocimiento funcional.

El alumno debe poseer una actividad propia para gestar los propósitos mediante un marco de libertad y conciencia

Tener un día logo objetivo para que el alumno tenga un mayor conocimiento

El alumno tiene una actitud científica frente al mundo y desarrollarse como investigadores y hacer experimentos con lo sabido

El alumno debe de desarrollarse en el aprendizaje de nuevos saberes

Qué hace el maestro

El papel docente debe ser moderar facilitador analista i participativo con sus alumnos

El maestro debe saber que habilidad tiene cada uno de sus alumnos para tener una apertura intuitiva y consiente del ámbito de cada uno

Innovación su catedra adquisición de nuevos conocimientos

El docente tiene que tener vocación y su objetivo central debe ser la paidología central que consta en desarrollar en los alumnos una actitud científica.

El maestro debe saber escuchar y tomar notas como el alumno se va a desarrollar en el aula en un aprendizaje cooperativo siendo esto trabajo en equipo con sus compañeros y se necesita mandarlo a las tutorías correspondientes

Cómo se concibe la Enseñanza

El alumno debe de responder a la interacción entre el estímulo y el racionamiento

El alumno debe poseer una iniciativa así el aprendizaje con una actitud positiva

Por medio de la memoria el lenguaje que utiliza el alumno sabemos la información que el trae

Fomentar una actitud de investigación

Con habilidades psicológicas

Cómo se concibe la Aprendizaje

Se incorpora nuevos conocimientos en la estructura del alumno

Se le da una identidad de valores, habilidades con apertura e sensibilidad con capacidad i nata para el aprendizaje.

Es a través del desarrollo de la información, conocimiento aprendizaje basada en el razonamiento

Es a través de su espíritu científico a través de ser un mediador en los procesos y herramientas de su conocimiento

Aprendizaje de nuevo saberes creando estructuras de conocimiento a los alumnos como organización diseñando actividades de retos.