Paradigmas en psicología de la educación

Libro/Revista/: Pampedia

Capítulo/Artículo: Paradigmas en psicología de la educación

Autor: Miryam Estrada Morales

Fecha de entrega: 17 de junio del 2021

Total de páginas: 7

Existe una relación entre el currículo escolar, los métodos de enseñanza y las pautas de convivencia que se generan en una escuela y sus implicaciones en la vida cotidiana.

Paradigma conductista: el docente controla estímulos a fin de enseñar, se le exige manejar hábilmente los recursos conductuales para lograr una enseñanza eficiente, mientras que el estudiante es concebido como un objeto, que no ha de procesar el objeto de conocimiento, solo interesa su conducta observable.

Paradigma Humanista: orienta la enseñanza hacia la comprensión del estudiante como persona y en advertir los significados de sus propias experiencias, el aprendizaje se desarrolla de manera experiencial, el docente no trabaja con recetas y atiende creativamente los desafíos que se le presentan en el proceso de enseñanza.

Paradigma Sociocultural: el proceso de desarrollo psicológico individual esta en conexión con los procesos socioculturales y los procesos educacionales. El estudiante es apreciado como un ser social y protagonista de las infinitas interacciones sociales.

Paradigma-dogma: las instituciones inculcan doctrinas a los docentes quienes se aferran a este sistema de creencias como única verdad absoluta.

Se recomienda a los educadores o profesionales dedicados a la docencia observar las relaciones que se establecen en el aula y en las escuelas y los climas educativos que estas detonan.

El docente es quien ejerce el control

La personalidad humana esta en proceso de desarrollo

El proceso de desarrollo psicológico individual esta en conexión con los procesos socioculturales y los procesos educacionales.

El conocimiento de los diferentes paradigmas en psicología, potencia no solo el conocimiento, sino también el reconocimiento y la reflexión respecto de los tipos de tratos que entre los actores de la educación.

Todo paradigma psicológico en la educación tiene sus implicaciones y consecuencias entre sus actores.

INTRODUCCIÓN

      El presente ensayo presenta los cuatro paradigmas que Estrada Morales maneja en la reseña a Hernández Rojas, abarca a que se refiere cada uno de ellos así como las implicaciones que tiene llevarlas al aula, también da un punto de vista pedagógico de las afectaciones que tiene el hecho de solo considerar un paradigma y como favorece implementar varios para el proceso enseñanza aprendizaje.

DESARROLLO

      Los cuatro paradigmas que se manejan son: conductista, humanista, sociocultural y dogma, en el primero se considera al docente como aquella persona que dirige la conducta y al alumno solo se le observa de acuerdo a la conducta que este tiene, mientras que para el segundo se considera al individuo por lo que a partir de sus experiencias y sentimientos se le considerara, el tercero abarca al individuo como un ser social y entonces a partir de las relaciones sociales que establezca se le considerara, por ultimo pero no menos importante esta el dogma en él se establecen dogmas que muchas veces suelen verse como la pura verdad.

      Las implicaciones que estos paradigmas tiene dentro del aula nos llevan a determinar que tanto las estrategias de enseñanza-aprendizaje se vera empañadas si solo se aplica o bien se lleva a cabo un paradigma eso dependerá no solo del docente quien es el que diseña las actividades y regularmente este encargado de mediar entre los conocimientos y los educandos, sino que además los alumnos pueden enfrascarse que solo uno deber ser llevado a cabo. Dicho lo anterior, la utilización equilibrada de estos paradigmas nos llevara a obtener mejoras en el proceso, pues no se pueden ni excluir ni enfrascarse en uno solo.

      Las afectaciones pedagógicas que se pueden tener al solo enfrascarse en un paradigma van desde, el rechazo a las actividades, hasta la nula compresión de estas, ya sea por la postura que tome el docente o bien por la postura que los educandos tomen al observar los paradigmas presentes en las sesiones. Entonces cambiar, modificar o complementar los paradigmas llevara a tener mejores resultados dentro del aula, teniendo así un ambiente de aprendizaje favorable para todos los actores de la educación.

      Si bien es cierto menciona Estrada Morales (2011): “existe una relación entre el currículo escolar, los métodos de enseñanza y las pautas de convivencia que se generan en una escuela y sus implicaciones en la vida cotidiana de la misma.”, Entonces no solo tiene implicaciones los paradigmas dentro del aula sino que también repercuten fuera de esta en la vida cotidiana.

CONCLUSIÓN

      Es importante conocer y reconocer la relación estrecha que tiene la enseñanza-aprendizaje y los paradigmas que se pueden establecer dentro de esta, pues nos ampliar las expectativas de lo que se espera dentro del aula, y no permite hacer mejoras en las actividades que desempeñamos todos los actores dentro de las instituciones.