SECUENCIA DIDÁCTICA: “ENTRE NÚMEROS Y ROBOTS”.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “ENTRE NÚMEROS Y ROBOTS”.

DESTINATARIOS: Sala múltiple de 3, 4 y 5 años.

DURACIÓN: 15 días aproximadamente.

FUNDAMENTACIÓN:

El tiempo en el que vivimos y viven nuestros alumnos está en constante cambio, pues, la tecnología de la información y la comunicación avanzan a una gran velocidad que genera un reto para la educación y para quienes educamos pues debemos evolucionar y avanzar como ella, porque tenemos un compromiso, abrir la escuela al mundo para generar mayores oportunidades para los estudiantes.

La robótica educativa nos permitirá ofrecer un entorno de aprendizaje multidisciplinario y significativo, pues, es una herramienta mediante la cual los niños aprenderán a resolver y proponer diversas actividades/acciones, a partir de las cuales, se podrán brindar soluciones a las problemáticas que se presentan en nuestro entorno.

OBJETIVOS:

Iniciarse en el conocimiento y manejo del robot.

Formular hipótesis acerca de la funcionalidad de los diferentes signos que se encuentran en los botones sobre el robot.

Anticipar y verificar el número de movimientos en línea recta que deberá hacer el robot para que este llegue hasta un punto determinado.

Programar en el robot secuencias de movimientos (avanzar – retroceder) y verbalizarlos antes de ejecutarlos con el robot.

Reconocer los números escritos en la banda numérica para programar el robot para que llegue al número solicitado.

CONTENIDOS:

Utilización del número y de diversos procedimientos para resolver problemas de transformación de colecciones: avanzar y retroceder para responder a interrogantes luego de una acción.

Uso e interpretación de gráficos para comunicar desplazamientos.

Exploración de diversos portadores de números (en problemas que requieran invitar a los niños a leer números).

Exploración de portadores de números e interpretación de números escritos (a través de uso de bandas numéricas).

Exploración e interpretación de las escrituras numéricas.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Oralidad, lectura y escritura.

Abordaje y resolución de situaciones problemáticas.

Pensamiento crítico y creativo.

Trabajo en colaboración para relacionarse e interactuar.

ACTIVIDADES:

Inicio:

La docente reunirá a los estudiantes en asamblea, sentados en el suelo haciendo una ronda, presentara al robot. Lo colocará en el centro de la ronda y se comenzará a realizar preguntas para indagar lo que saben o deducen puede ser lo presentado y las partes que se observan en él.

A medida que los niños vayan verbalizando sus pensamientos y hasta llegar a la conclusión de que es un robot se realizarán preguntas como:

¿Qué pueden observar que tiene? Ruedas, cables, ojos, teclas, etc. ¿Qué forma tiene? ¿A qué se parece? ¿Para que servirá cada uno de esos elementos? Los botones que tiene en la parte superior ¿para qué servirán?

Luego de escuchar las anticipaciones, hipótesis, se irán validad las que son correctas para concluir con la puesta en marcha del robot.

Desarrollo:

Se dialogará sobre el funcionamiento del robot y nuevamente se les presentará una problemática a resolver: ¿Qué se deberá hacer para que el robot avance? Se escucharán las hipótesis de los estudiantes y se irán explorando las propuestas que hacen para hacer

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