Secuencia Didactica

Objetivo general de la Secuencia Didáctica:

Que los alumnos conozcan los cambios de estado del agua (sólido, líquido y gaseoso) a través de la comprensión del ciclo del agua; por medio de actividades significativas que favorezcan este aprendizaje.

Ubicación/Conexión con el currículo y el programa de la materia:

Los contenidos a desarrollar en esta secuencia didáctica se ubican en la lección 9 “El agua se transforma” del bloque II “El agua, el aire y los seres vivos” de la asignatura de Ciencias Naturales de Tercer Grado de Educación Primaria.

Campo de formación: exploración y comprensión del mundo natural y social.

Aprendizajes esperados: Describe como los seres humanos transformadores el medio natural al obtener recursos para satisfacer necesidades.

Explica algunas consecuencias del consumo de recursos en la contaminación del agua aire y suelo.

Descripción y justificación del encuadre teórico y didáctico que se empleará en la Secuencia Didáctica:

Durante la realización de esta Secuencia Didáctica se utilizarán fuentes documentales como enciclopedias, manuales de experimentos, libro del alumno, Internet, presentaciones en Power Point.

Todo ello buscando los aspectos más significativos para propiciar los aprendizajes en los niños.

Contenidos a enseñar:

Conceptos

(Saber)

• Agua dulce y agua salada

• Sólido

• Liquido

• Gaseoso

• Temperatura

• Evaporación

• Condensación

• Fusión

• Ciclo del agua Procedimientos

(Saber hacer)

• Establecer lo que es un cambio de estado.

• Identificar los cambios físicos del agua.

• Definir los conceptos de cada estado.

• Reconocer las actividades a realizar para transformar el agua de un estado a otro. Actitudes

(Ser)

• Participación.

• Trabajo en equipo.

• Registro de actividades.

• Aplicación de los conocimientos adquiridos para aprovechar el agua en el estado en que lo requiera.

• Respeto a su entorno.

Objetivos didácticos / de aprendizaje:

o Que el alumno identifique los estados del agua.

o Que reconozca los cambios que ocurren en ella a través del ciclo del agua.

o Que comprenda la importancia del ciclo del agua para los seres vivos.

o Que el alumno aproveche el agua de acuerdo a la forma que se le presente.

o Que hace el hombre para salvaguardar los ríos ,océanos , mares y lagos.

o Cómo podemos contribuir par conservar el agua.

o Cuál es el agua que puede usar el ser humano para sus actividades diarias?

o Cuánta agua se derrocha en una semana.

Actividades:

Identificación y manejo de ideas / conocimientos previos e intereses del alumno respecto al tema:

Se rescataran los conocimientos e ideas previas de los alumnos a través de preguntas como:

o ¿Por qué llueve?

o ¿Qué sucede cuando llueve?

o ¿Qué pasa con el agua que queda en el suelo cuando deja de llover?

o ¿A dónde se va esa agua que estaba en el suelo?

o Cuando vuelva a llover, ¿caerá otra vez la misma agua en el mismo lugar?

Enseguida se mostrará una presentación en Power Point titulada “El viaje de la gotita” en la cual una gotita de agua narra su viaje durante el ciclo del agua, para posteriormente socializar comentarios respecto al mismo.

Actividades y estrategias de motivación y colaboración:

o Se agrupará a los niños en equipos de 4 integrantes para que reunidos confronten sus ideas en un ambiente de participación y tolerancia.

o Se realizarán ejercicios de manera individual para comprobar los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos.

o Se diversificarán las estrategias

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