Aparato misterioso.

INTRODUCCIÓN

En este bloque de física se llevaron a cabo dos principales experimentos que nos permitieron desarrollar el análisis hipotético hacia lo que podría suceder con pequeños datos que nos darían una respuesta clara y precisa de lo que podría pasar, a que nos referimos.

Primero que nada hicimos el ejercicio de “conductividad eléctrica de las soluciones y su importancia en los seres vivos” con el propósito de verificar que la concentración de sal en el agua influye en la intensidad de la corriente eléctrica que fluye a través de esta, además de determinar la importancia de los electrolitos en los seres vivos. De esta breve explicación parte ya todo lo que hicimos, ya que, juntamos diferentes soluciones acuosas para poder continuar el circuito, después con mucha precaución se fue introduciendo las puntas de los cables sueltos del circuito para así darse cuenta de cuales conducían electricidad, mediante la observación que se le daba al foco del final del circuito, ya que si conducía se prendería y si no, se quedaría igual, para comprender por qué la sal en el agua conduce la electricidad, primero debemos entender qué es la electricidad. La electricidad es un flujo constante de electrones o partículas con carga eléctrica a través de una sustancia. El agua pura no es muy buena conductora, y solo una cantidad pequeña de corriente puede moverse por la misma. Cuando se disuelve sal o cloruro de sodio en la misma, las moléculas de sal se parten en dos pedazos, un ion de sodio y uno de cloro. Lo mismo pasa con algunos de los líquidos que ahí se presentaban, al tener sal el circuito encendía con mayor potencia en cambio a los que no contenían nada, o solo azúcar. Los resultados fueron variando y dando a conocer sus diferentes cambios y potencias a medida que el experimento iba avanzando.

La siguiente practica lleva el nombre de “Elaboración de una hipótesis” ya que para ella utilizamos como principal objeto un aparato misterioso el cual no tuvimos idea de que sucedería en cambio se nos dio la oportunidad de analizarlo y darnos cuenta para que serbia, como se utilizaba y que pasaría al final, ese aparato lleva el nombre de “fuente de Herón” y es un aparato formado por diferentes contenedores dos de ellos cerrados los cuales se encuentran conectados uno de otro por mangueras que entran y salen de los contenedores, lo cual permite que se desplacen los fluidos que estén dentro de ellas y a medida que se le valla agregando agua al recipiente este ira subiendo por una manguera hacia la superficie, básicamente es un sistema hidráulico que por medio de la presión atmosférica y la estanqueidad del sistema se produce una salida de agua. 

MATERIALES Y MÉTODOS

Materiales:

• 2 Galones de plástico.

• Manguera de caucho

• Tuvo de vidrio.

• Corcho.

• Embudo

• Gatorade.

• Colorante.

• Suero oral.

• Suero oral de sabores (pedialite)

• Seven Up.

• Refresco de manzana.

• Limonada.

• Refrescos de cola.

• Suero fisiológico.

• Suero glucosado.

• Vaso de precipitado

• Miliamperímetro

• Foco

• Agua.

• Cables de cobre

Métodos.

Aparato misterioso.

La práctica una fue una investigación acerca de la fuente que el maestro ya tenía al llegar al laboratorio en la hora de la clase. Al comenzar la clase muy pocos imaginábamos como era que este ‘artefacto misterioso’ funcionaba. El maestro colocó agua en el pequeño embudo que se encontraba en uno de los botes (cada uno a diferente altura), el agua fue entrando al bote poco a poco y subiendo poco a poco por la manguera que conectaba ambos botes. Finalmente el agua caía de color azul por el tubo de vidrio de regreso al bote número 1.Tuvimos que sacar una hipótesis de cómo era que esto funcionaba y finalmente luego de dialogar y dar soluciones poco razonables, el maestro nos dio la repuesta. Funcionaba por la presión y la gravedad, uno de los botes estaba lleno de aire y el segundo lleno de agua con colorante, así que el aire empujaba al agua entrante al segundo bote haciendo que se combinará con el colorante y saliera por la presión directo al tuvo de vidrio. Una forma ingeniosa de hacer un experimento.

Conductividad eléctrica de las soluciones y su importancia en los seres vivos. : Esta otra práctica trató de revisar la conductividad que tenía cada una de las sustancias que se nos habían pedido anteriormente. El maestro nos pidió que observásemos mientras él hacia el trabajo y anotáramos todo en la tabla de resultados. Él colocó dos cables de cobre con la punta descubierta en cada una de las sustancias haciendo que reiteradas veces el foto al que estaban conectados los cables, encendiera, o no, igualmente ponía un aparato distinto donde nos mostraba que tipo de corriente que tenía cada sustancia, su voltaje y el nivel de intensidad de la corriente.

RESULTADOS

Conductividad:

Sustancia Corriente Voltaje Nivel de intensidad

Coca 118 133.4 Baja

Limón 64 134 Alta

Agua Pura 165 134.2 Alta

Manzana 64 133.8 Baja

Suero oral 157 133.9 Alta

Suero glucosa 0 131.6 Nula

Fisiológico 135 134.2 Alta

Power AD 107 133.8 Baja

Aparato misterioso:

Pasó 1 .Observa el funcionamiento del aparato misterioso construido por tu profesor.

Paso 2 Describe el aparato misterioso:

Son dos botella que se conectan con dos mangueras uno tiene un embudo y otro en un tubo de vidrio.

Pasó 3 De forma individual, construye tres hipótesis que expliquen el funcionamiento del aparato misterioso.

1. Por la comprensión del aire con el agua, el agua avienta el aire hacia la otra botella y este aire saca el líquido azul.

2. Por una reacción entre un gas y el agua hace que cambie de color.

3. Por la reacción de un líquido y un colorante rentre los tubos

Pasó 4 .Discútelas con tu equipo y elijan la que mejor explique su funcionamiento: Por la comprensión del aire con el agua, el agua avienta el aire hacia la otra botella.

Paso 5 Informa tus hallazgos al resto del grupo. Todos los alumnos deberán llegar a un consenso acerca de cómo funciona el aparato. Anota aquí el conceso:

La primer botella no contiene nada solo aire, cuando el líquido entra en la botella empuja el aire en busca de una salida, el aire se va entre los tubos y llega a la otra botella que contiene un líquido con colorante el aire empuja el agua con colorante, el agua con colorante busca una salida y sale

...