Contextualizando Ambientes De Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la vida, el ser humano ha vivido diferentes etapas, actualmente estamos terminando la transición de la era industrial a la era de la información y el conocimiento y más aun con el despunte tecnológico, los alcances informáticos y educativos han hecho que la economía se centre a razón del conocimiento humano, es decir ya no gana el que trabaja horas en el campo (por mencionar), si no el que centra su esfuerzo a los aspectos cognoscitivos, la creación, el saber cómo.

Lo anterior deja un gran reto a las instancias educativas, ya que la demanda educativa crea una tendencia digital, en la que los programas de educación formal resultan ser más atractivos cuando incluyen ambientes de aprendizaje virtual o apoyados con las tecnologías de la información y comunicación, lo anterior visto desde el punto de vista mercadotécnico. La realidad es que la población mundial, en gran medida se encuentra sumergida en la era digital, por lo que la educación no puede desligarse a esta tendencia.

Razonando que nos encontramos en esta era, donde la economía del conocimiento juega un papel vertebral y sabiendo que una característica de la educación es el ser holística, nos reta hacia el diseño de nuevos ambientes de aprendizaje.

En el siguiente trabajo contextualizamos los ambientes de aprendizaje, primeramente realizamos una conceptualización de acuerdo a varios autores, para poder describir los modelos de ambientes de aprendizaje, así como los elementos básicos que debe tener..

1. ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje fueron concebidos originalmente como “…todos aquellos elementos físico-sensoriales, como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc., que caracterizan el lugar donde un estudiante ha de realizar su aprendizaje. Este entorno debe estar diseñado de modo que el aprendizaje se desarrolle con un mínimo de tensión y un máximo de eficacia” (Husen y Postlethwaire, 1989, p. 359)

Actualmente se consideran otros aspectos importantes como elementos básicos del diseño instruccional compuesto principalmente de: El espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos y los medios. La estrategia didáctica es la que permite una dinámica de relación entre los componentes educativos (Morales et al., 2000)

Según Ramón Ferreira Gravié; consiste en la creación de una situación educativa centrada en el alumno que fomenta su autoaprendizaje y el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo mediante el trabajo en equipo cooperativo y el empleo de tecnología de punta e incluso de “no de punta”. Señala que es importante tener en cuenta los elementos esenciales que propician un enseñanza desarrolladora de potencialidades y de competencias valiosas para toda la vida.

Miguel Ángel Herrera Batista, menciona que en términos generales, se puede decir que un ambiente de aprendizaje: “es el lugar en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos. Utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general incrementar algún tipo de capacidad o competencia”.

En específico los ambientes de aprendizaje propician una formación de mas calidad. La intención no se reduce a informar, se plantea la necesidad, dado su enfoque holístico, de desarrollar habilidades tanto cognitivas y actitudes, valores, virtudes, creencias y convicciones necesarias para el desempeño laboral-profesional con la ética correspondiente.

2. ¿Para qué modalidades educativas pueden diseñarse los ambientes de aprendizaje?

Los ambientes de aprendizaje responden en sentido general a la necesidad y exigencia de diversificar y flexibilizar las oportunidades de aprender cualquier cosa, en cualquier lugar y tiempo y de distinto modo, atendiendo a las diferencias individuales; muy personales y de grupo.

Pueden ser sincrónicos o asincrónicos, es decir en educación a distancia, educación virtual, presencial, escolarizada. Actualmente dado el auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se despunta el desarrollo de ambientes de aprendizaje virtuales, en los cuales se puede aplicar, según la necesidad, la educación a distancia (por ejemplo). Lo importante es que se propicie el contacto, el intercambio y la participación de cada miembro.

3. ¿Cuáles son los tipos (modelos) de ambientes de aprendizaje?

Los modelos de ambientes de aprendizaje pueden ser presenciales o a distancia, sincrónicas o asincrónicas, es decir, son sincrónicas los ambientes en que coinciden maestro y alumnos en el tiempo, la simultaneidad temporal en forma independiente de si coinciden o no en un lugar o espacio. Y asincrónico no hay tal coincidencia, por ejemplo, cuando la situación de aprendizaje contempla el empleo de la videoconferencia interactiva, el tiempo real, la experiencia de aprendizaje

...