EL DOCENTE COMO TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ANTE EL RETO DEL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC.
Enviado por CINTHIA0806 • 7 de Agosto de 2016 • Tesis • 2.085 Palabras (9 Páginas) • 321 Visitas
[pic 1]UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL
TITULACIÓN POR TESIS
EL DOCENTE COMO TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ANTE EL RETO DEL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC.
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN
PRESENTA
Cinthia Guerrero.
III METODO
El presente estudio es de tipo exploratorio ya que, de acuerdo con Hernández Sampieri, Fernández C. y Baptista, L. (2010), éste “sirve para familiarizarnos con fenómenos relativamente desconocidos” (p. 79). En esta idea, dado que hasta el momento son pocos los estudios que se han dedicado a profundizar sobre los factores que están motivando en los profesores una resistencia al cambio en sus formas de guiar los procesos educativos de sus alumnos a partir del aprovechamiento de la tecnología, resalta la relevancia de esta investigación.
En el presente capítulo se señalan los sujetos que participaron en la investigación, se describen los instrumentos y el procedimiento para la realización de este estudio.
3.1 Sujetos
La Escuela Privada Bilingüe de Hermosillo, Sonora, se encuentra ubicado en la zona urbana, al norte de la ciudad. La institución ofrece educación de nivel preescolar, primaria, secundaria y preparatoria a una población de 1000 alumnos de nivel económico medio y medio alto.
Actualmente la escuela cuenta con un total de 12 maestros y un directivo, asi como el personal de USAER.
Para realizar la investigación se selecciono una muestra practica de 40 alumnos de 1° a 6° de la población que cursa el nivel primaria , esta muestra intregrada por los diferentes alumnos de los grados cuyas edades de de 6 a 12 años .
- Instrumentos para la obtención de información
- Cuestionario para maestros.
Se diseñó un cuestionario de 40 preguntas destinado a docentes en el cual 10 reactivos mixtos corresponden a sus características personales (sexo, edad, nivel máximo de estudios, función desempeñada, experiencia docente y actualización, entre otras) y los otros 30 reactivos, tipo Likert, versaron sobre el conocimiento y percepción que tiene el docente frente al uso educativo de la TIC, así como se investigó respecto a la organización escolar y la normatividad.
Pilotaje
Identificar aspectos ambiguos, repetitivos o falta de claridad en el cuestionario construido, con el objeto de tener información sobre los docentes. Se aplicó el instrumento a una muestra de cinco profesores voluntarios en una escuela primaria de la Colonia Tacuba.
Tomando en consideración lo manifestado por los docentes, se modificó solo uno de los reactivos, incluyendo un espacio limitado (cuadro) para registrar su respuesta .
Tabla 1. Pregunta modificada como resultado del pilotaje[pic 2]
Pregunta original | Pregunta modificada |
Función que desempeña en este plantel: 1.Maestro frente a grupo Grado que atiende _ 2. Profesor responsable del aula digital | Función que desempeña en este plantel: 1.Maestro frente a grupo Grado que atiende _ 2. Profesor responsable del aula digital |
Una vez que se obtuvo el cuestionario definitivo se calculó la confiabilidad de los reactivos con scala Likert mediante el coeficiente alfa de Cronbach‟s del Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 1.7
No. of Items | Cronbach‟s Alpha |
30 | .8695 |
- Entrevista para directores
Se elaboró una guía de Entrevista de 20 preguntas diseñada conforme a variables, destinada a los directores de las escuelas, que sirvió para averiguar datos con relación a su opinión respecto al uso educativo de TIC relacionadas con sus funciones, y a su visión sobre cómo se lleva a cabo la propuesta por parte del personal docente de su escuela.
- Trabajo de campo.
El cuestionario fue autoadministrado a 12 docentes de 1º a 6º grados de nivel primaria en la primaria 10 Abril de la comunidad de Jojutla, Morelos . Es importante mencionar que se eligio por corresponder al trayecto formativo de un trabajo continuo haciendo uso de las TIC como recursos de aprendizaje. También se aplicó el cuestionario a los profesores responsables del aula digital del plantel, que en este caso fueron 2 los que están asignados a la escuelas de la zona, quienes está familiarizado con la dinámica de trabajo que se realiza en esos espacios. En el caso de la entrevista, ésta fue realizada de manera directa, se saco cita con el director, y en los demás contando con gran disposición por parte de los profesores.
Este capítulo se integra por la información recabada de los docentes de las ocho escuelas (n = 55), así como los datos obtenidos de la entrevista a los directores.
La primera parte está constituida por el análisis y representación gráfica de los datos más importantes correspondientes a los maestros.
Para el análisis de los datos obtenidos en forma directa, la información se agrupó de acuerdo a las ideas principales tal y como se presenta a continuación. Algunos directores dieron más de una respuesta.
- Acciones implementadas por la SEP como recursos de aprendizaje
Casi la tercera parte de los Directores entrevistados (3) desaprobó las acciones de la SEP ya que tienen en sus escuelas problemas al no contar con el equipamiento necesario para el servicio a la población escolar, además de obsolescencia en el hardware e interconectividad insuficiente. A otros tres, por el contrario, les parece una actividad innovadora cuya aplicación se verá reflejada en los alumnos, al permitirles acercarse a la cultura y a las tecnologías, especialmente en el caso de los niños que no cuentan con computadora en su hogar.
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