Educacion Apliacndo Tecnologia

Con frecuencia hemos escuchado hablar del futuro y de los cambios que hoy modifican nuestro entorno, nos hemos dado cuenta de que la modernidad ha tocado nuestras puertas y que definitivamente debemos empezar a apropiarnos de ella y actualizarnos. esta situación de un mundo globalizado me ha obligado a cuestionarme dos puntos importantes ¿como será la educación del mañana? y ¿como educamos hoy?.

Los nuevos cambios en la enseñanza y las tendencias actuales en la educación han hecho que los docentes adopten nuevas estrategias didcaticas para que los alumnos obtengan un aprendizaje significativo. Estos procesos que el docente integra en la enseñanza no son más que las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) que se usan para fortalecer las habilidades intelectuales de los estudiantes, estas a su vez crean un ambiente de modernidad en el aula.

Se denominan tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición de conocimiento, producción, almacenamiento, tratamiento, a través de imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Esta nueva propuesta educativa apareció en los años 70 con la introducción de la informática (REYES, 2000 :13-14).

hablar de tecnologías es hablar de innovaciones, y que en teoría el uso de las TIC es una propuesta que ofrece al alumno estar a la vanguardia en el uso de los medios tecnológicos, sin embargo el docente encuentra en el aula alumnos con características diferentes, intereses y necesidades propias y que tienen cierto dominio sobre las nuevas tecnologías.

Juan Carlos Tedesco (2002:111-112) señala que “la utilización intensiva de las nuevas tecnologías de la información constituye hoy una alternativa posible para el mejoramiento de la calidad de la educación, su incorporación debe formar parte de una política integral cuyos componentes básicos son la formación del docente, la actualización de los contenidos y la creación de redes de cooperación entre los establecimientos escolares”.

Ahora, bien no debemos ignorar que “es necesario el aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación por un lado, que uno de los objetivos básicos de la educación es la preparación de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada y, por otro lado que estas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance”(SEP 2006) sin duda estos dos puntos son eje fundamentales para una educación transformadora.

Debemos recordar que las TIC no sustituyen al maestro, y tampoco debemos suponer que al aplicarlas como técnicas educativas se mejora por completo la educación, pero sí debemos tomar en cuenta que “para que las TIC favorezcan al aprendizaje, su aplicación debe promover la interacción de los alumnos, entre sí y con el profesor, durante la realización de cualquier actividad didáctica que conlleve a que los alumnos sean activos de su propio conocimiento” (SEP ,2006)

Podemos usar como punto de referencia la escuela secundaria, que es donde existe un contacto cotidiano en el uso de las TICS por los conocimientos previos de éstas, que los adolescentes tuvieron en primaria y que han logrado integrar en su formación académica. Sin embargo, sabemos las nuevas generaciones han adquirido y se han familiarizado con los medios digitales cosa que la mayoría de los docentes no lo han hecho.

Santiago Lorete (2002) señala que “los adolescentes de hoy no solo utilizan todas las nuevas tecnologías (televisión, video, móvil, ordenador, video juegos, etc.) sino que lo hacen con todos los riesgos que esto entraña: aculturación en lo banal, falta de imaginación, falta de habilidades sociales, infantilismo, consumismo, adicciones y dependencias. es decir que de cierta forma los nuevos medios tecnológicos modifican las actividades de los individuos.

La utilización de las TIC en el aula, ayuda a que los alumnos accedan a diferentes fuentes de información, que organicen el contenido y que critiquen ésta. Ademas su uso hace que las diferentes asignaturas se interelacionen, es decir que el trabajo de los alumnos se vuelva interdisciplinario. lo cual transforma e incrementa el conocimiento que se genera en cualquier materia con el fin de que exista una actividad transversal.

“Las TIC segun los señala el plan de estudios de Educación Básica son efectivas cuando son capaces de constituirse en un soporte transversal y constituyente de un curriculo escolar” (SEP, 2006). Pero qué hay detrás de esta técnica ¿realmente se esta aplicando en la escuela? ¿México cuenta con la infrestuctura necesaria para que las TIC existan en cada una de las escuelas de gobierno? Aqui empezaremos abordar la funcionalidad de esta.

Actualmente el saber utilizar las tecnologías se considera una competencia básica como el leer o escribir, si embargo sabemos que el sistema educativo mexicano es un sistema donde las diferencias socioeconómicas y culturales ha limitado esa transmisión del uso de estas nuevas tecnologías, por ejemplo pretender introducir las TIC en contextos rurales con necesidades diferentes y donde los alumnos tienen un nivel de conocimiento inferior a aquellos que cuentan con la infreestuctrura para el uso de las TIC puede dificultar en vez de facilitar la apropiación de las TIC, lo cual implicaría una falla en pretender cambiar el modelo educativo tradicional.

En nuestro país el rezago educativo es un indicador que nos muestra que tanto puede o no funcionar la aplicación de las TIC y de cierta manera construye una realidad que nos aleja de los países de primer mundo en donde este modelo ya es parte fundamental en la enseñanza, se considera que están en rezago escolar quienes tienen 15 años o más y no han concluido la educación básica. De acuerdo con

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