La Computadora Y La Escuela

La computadora y la escuela: entre lo real y lo mítico

(Alejandro D. Spegel)

La computadora está compuesta por distintas partes interrelacionadas

Cada innovación en una de sus partes provocaba una especie de efecto palanca que se expresaba:

a) Potenciando y modificando a su vez los otros rasgos y componentes de las computadoras a un fin de “sincronizarlos” con los nuevos avances

b) Favoreciendo el desarrollo de propuestas de utilización de la computadora directamente relacionados con la novedad.

Una descripción dinámica de las computadoras

2 grupos de elementos las componen

Software: programas de naturaleza intangible

Hardware: elementos tangibles

Programabilidad Flexibilidad en la configuración Interactividad Multiplicidad de recursos comunicacionales Capacidad de almacenamiento Velocidad de procesamiento

Es la capacidad que tiene la computadora para ejecutar diferentes series de instrucciones complejas organizadas lógicamente en un programa

El programador debe conocer algún lenguaje de programación para poder escribir el programa

¿Qué tipos de programas podemos encontrar?

P. aplicacionales: diseñados para ser utilizados en situaciones específicas (un educativo para la enseñanza de alguna materia)

P. Utilitarios:

Son diseñados con un criterio mucho más amplio de aplicación Los componentes físicos pueden ser intercambiados

Entre ellos se encuentran:

• Unidad Central de proceso (C.P.U)

• Los periféricos Consiste en la posibilidad de tener un flujo bidireccional información/retroalimentación o diálogo entre el usuario y la computadora

La computadora debe utilizar distintos recursos comunicacionales por ejemplo: textos, gráficos, imágenes, etc. Es la posibilidad que ofrecen las computadoras de guardar y encontrar rápidamente grandes cantidades de información en un reducido espacio La capacidad de resolver a gran velocidad las operaciones lógicas y matemáticas que define el programa que se está ejecutando

Aplicaciones relacionadas específicamente con algunas potencialidades

Telemática

Surge de la integración del procesamiento electrónico de información con las telecomunicaciones.

Podemos hablar de propuestas educativas que utilizan la telemática gracias a los avances en el diseño de programas que puedan trabajar a distancia, el aumento en la velocidad de procesamiento, la incorporación de nuevos y más potentes periféricos.

La conexión entre computadoras tiene dos grandes modalidades:

• En línea: cuando el usuario interactúa con la otra computadora mediando solo el tiempo necesario para transmitir los datos que constituyen el objeto de comunicación.

• Fuera de línea: cuando existe un desdoblamiento temporal en el proceso de interacción descrito anteriormente.

La aplicación más frecuente en este tipo de comunicación es el correo electrónico

Es importante destacar que las comunicaciones telemáticas son posibles en tanto existen redes electrónicas de computadoras con centrales que hacen las veces de correo centra.

Multimedia

Diferentes recursos, o medios, son utilizaos para comunicar a la computadora con el usuario.

¿Cómo se accede a toda esta información?

El acceso a cualquier información almacenada en una computadora generalmente se realizaba a través de distintos tipos de menús que, apareciendo en la pantalla, ofrecían al usuario las opciones entre las que se podría elegir.

La tecnología multimedia agregó la posibilidad de acceder a través de la computadora también a información de diversa naturaleza.

La computadora ya posibilita integrar diferentes producciones audiovisuales e interactuar con ellas de manera incluso más dinámica que lo que se podía hacer separadamente con cada recurso de origen.

Hipertextos e hipermedios

Hipertexto: una representación computacional particular de una red semántica

En la pantalla aparecen botones, o puertas de entrada a estos caminos predefinidos por el autor, que enlazan al lector con la unidad de información o nodo que le interesa.

Este va navegando por el conocimiento acumulado en la computadora, asociando eligiendo y accediendo a la información de un modo mucho más cercano al estilo de pensamiento

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