“La Formación de Profesionales Reflexivos”

GRILLA ANÄLISIS DE: LIBRO

Investigador: ISV

Grado de referencia : Directo

FUENTE DOCUMENTAL EN ANÁLISIS

1) LIBRO

1. Autor: Donal A. Schon

2. Titulo: “La Formación de Profesionales Reflexivos”

Subtítulo: Hacia un nuevo diseño de la enseñanza y el aprendizaje de los Profesionales”

3. Organización del libro: El texto está organizado en Sumario, Prefacio. Primera, Segunda, Tercera y Cuarta Parte; Títulos, Subtítulos, doce Capítulos. Referencias bibliográficas. Índice de autores.

4. Datos Editoriales: Ediciones Paídos. Barcelona. Buenos Aires. México

Coeditan: Ministerio de Educación y Ciencia (Madrid)

1era. Edición. Año 1992

5. Datos de ubicación: Bibliografía Personal.

ORGANIZACIÓN TEMÁTICA.

Sumario:

Prefacio- El Autor

Primera Parte

Título:” El desafío de la perspectiva artística en la preparación de los profesionales”

Capítulo 1- La preparación de los profesionales para la demanda de la práctica.

Capítulo 2- La enseñanza del arte a través de la reflexión en la acción.

Segunda Parte

Título: “El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción.

Capítulo 3- El proceso de diseño como reflexión en la acción.

Capítulo 4- Paradojas y dilemas en el proceso de aprendizaje del diseño.

Capítulo 5- El diálogo entre el autor y el estudiante.

Capítulo 6- Como pueden fracasar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Capítulo 7- La utilización de un prácticum reflexivo para el desarrollo de destrezas profesionales.

Tercera Parte

Título: Como funciona el prácticum reflexivo: Ejemplos y Experiencias.

Capítulo 8- Una clase magistral de interpretación magistral.

Capítulo 9- El aprendizaje del arte de la práctica psicoanalítica.

Capítulo 10-Un prácticum reflexivo en técnicas de orientación y consejo.

Cuarta Parte

Título: “ Consecuencia para mejorar la formación de los profesionales”

Capítulo 11- Como un prácticum reflexivo puede acercar el mundo de la Universidad y el mundo de la práctica.

Capítulo 12- Un experimento de reforma del Currículo.

Referencias bibliográficas.

Índice de autores-analítico

Primera Parte

Capítulo 1-

Título:

“La preparación de los profesionales para la demanda de la práctica”

Subtítulos:

• “La crisis de confianza en el conocimiento profesional”.

• “La crisis de confianza en la preparación de los profesionales”

• “El problema al revés.”

• “Lo que está por venir.”

Resumen:

El autor plantea el dilema que existe entre el conocimiento profesional riguroso, fundado en la racionalidad técnica, y la toma de conciencia de aquellas zonas de la práctica no definidas.

Define a la racionalidad técnica como: “una epistemología de la práctica”, que se construye sobre los propios principios de la investigación, como los profesionales de la práctica resuelven los problemas instrumentales mediante la aplicación de la teoría y la técnica.

Sostiene que existen zonas indeterminadas de la práctica como: la incertidumbre, la inseguridad y el conflicto de valores que escapan a la racionalidad técnica, estas zonas son comprendidas por los profesionales como centrales, y esta preocupación ha hecho que figuren en un lugar destacado en el ejercicio de las profesiones.

La crisis de confianza en el conocimiento profesional se corresponde con la crisis de confianza en la preparación de los profesionales.

La crítica a la formación se centra: en la falta de enseñanza de una práctica eficaz y ética, consistente en un modelo de conocimiento profesional ajustado a un currículo normativo y en este marco se sienta como premisa la “racionalidad técnica”.

En el Currículum se presenta 1º: las ciencias básicas, 2º las ciencias aplicadas y 3º el prácticum.

El autor a partir de su experiencias en las artes y la arquitectura desarrolla una visión general de un “prácticum reflexivo” y lo define como ayudar a los estudiantes a adquirir formas de arte que resulten esenciales para ser competentes en las zonas indeterminadas de la práctica, como un elemento clave en la preparación de los profesionales.

Capítulo 2-

Título: “La enseñanza del arte a través de la reflexión en la acción”

Subtítulos:

• Conocer en la acción.

• Reflexión en la acción.

• La práctica.

• Prácticum.

Resumen:

En este capítulo el autor define el término conocimiento en la acción: “acciones inteligentes que relevamos a través de nuestra ejecución espontánea y hábil, pero con la incapacidad de hacerlo explícito verbalmente; si en una acción cotidiana existiera un error, podemos responder mediante la reflexión, es decir reflexionar sobre la acción, formando parte de la experiencia del pensar y del hacer.

Define al profesional como alguien que recurre al conocimiento extraordinario, estrechamente relacionado con el pacto que mantiene con la sociedad.

• Una práctica profesional es la competencia de una comunidad de prácticos que comparten las tradiciones de una profesión.

• Un prácticum es una situación pensada y dispuesta para la tarea de aprender una práctica. “Un como si”, no tiene riesgos.

Segunda Parte:

Título: “El taller de arquitectura como modelo formativo para la reflexión en la acción”.

Capítulo 3-

Subtítulos:

• El proceso de diseño como reflexión en la acción.

• El protocolo: Presentación de Petra.

La reformulación que Quist hace del problema.

La demostración de Quist.

Reflexión intermedia.

Pasos siguientes.

Análisis del protocolo.

Análisis del diseño.

Implicaciones.

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