Principales consecuencias del uso de la tecnología en la educación peruana

Las principales consecuencias del uso de la tecnología en la educación peruana

Introducción:

Según el módulo Metodología de la investigación científica de Guevara (2019): "La educación es el proceso de formación de los seres humanos en un determinado contexto social"; partiendo de esta idea se puede interpretar que la educación es un proceso fundamental para el desarrollo del ser humano y este va a verse afectado por distintas situaciones que llevarán a obstaculizar el proceso de enseñanza aprendizaje a lo largo de su vida escolar en principio. Uno de estos obstáculos es el creciente uso de la tecnología en las escuelas de Perú y de todo el mundo en general, si bien el uso de la tecnología tiene consecuencias positivas para la formación del ser humano en cuanto a la adaptación a un nuevo mundo que va desarrollándose en cuanto a lo tecnológico, también tiene repercusiones negativas este aspecto en la educación peruana específicamente en las instituciones educativas de nivel básico regular.

Según un artículo publicado en la página la nación, Federico Ballarini, científico del CONICET, comenta que: “La tecnología por un lado es genial, está modificando toda nuestra cultura, pero en términos educativos y motores hay algunas cosas que tendríamos que tener en cuenta”. El autor destaca la importancia de la tecnología y los aspectos a tratar en el ámbito educativo, lo cual se desarrollará más adelante.

¿Cuáles son las principales consecuencias del uso de la tecnología en la educación peruana?

Las principales consecuencias del uso de la tecnología en la educación peruana son 3: el déficit de atención, la minimización del pensamiento y el bajo rendimiento escolar.

Desarrollo:

El uso de las tecnologías en las escuelas conlleva a dos dificultades principales las cuales se mencionaron en el párrafo anterior.

El déficit de atención según el artículo Diferencias entre TDA y TDAH (2012), explica que: El tipo predominantemente inatento o comúnmente llamado Trastorno por Déficit de Atención o TDA, involucra falta de atención y concentración, así como también un comportamiento de distracción. Los niños que padecen de este subtipo no son excesivamente activos y tampoco interrumpen las clases; más bien ellos típicamente no completan sus tareas, se distraen con facilidad, cometen errores imprudentes y evitan actividades que requieren de trabajo mental continuo y de mucha concentración.

Según esta explicación el déficit de atención en los escolares se manifiesta con características de distracción incompetitividad y falta de concentración, por lo cual para la labor docente representa un gran obstáculo en poder guiar de buena manera el proceso educativo del alumno. Para entender mejor dicho problema ejemplificaré un hecho ocurrido en la I.E. Rafael Narváez Cadenillas en donde estuve presente y participe del hecho, ocurrió que en clase de Formación ciudadana y cívica; mientras la docente explicaba las características al llegar a ser un ciudadano, uno de los alumnos en la parte del fondo estaba con el celular debajo de la mesa escribiendo, me dirigí a dónde estaba  disimuladamente a ver lo que hacía y estaba chateando por la red social conocida como "Messenger" me acerqué a él le llame la atención de manera discreta y no me atendió a la primera tuve que llamar su atención tocando su celular sin quitárselo para que me pueda atender, el alumno se mostró ido con una sonrisa al seguir viendo  su teléfono móvil y me asentó con la cabeza cuando le pedí por favor que guardarse el celular en su mochila y preste atención a la clase.

Este problema es constante en las instituciones educativas en diversos grados de la educación básica regular, para resaltar en el nivel secundario dónde se dan más los casos de déficit de atención por el uso de la tecnología. Aquí es donde el docente debe intervenir y buscar la manera de llamar la atención del alumno para que este pueda atender a la clase de una manera adecuada y no distraerse con el teléfono móvil, tableta o algún aparato tecnológico.

El siguiente aspecto es la minimización del pensamiento abstracto, lo cual se manifiesta en el bajo rendimiento escolar, tema que se va a tratar más adelante. La tecnología ayuda a acceder de manera más rápida a distinta información que está contenida en la red, lo cual lleva al alumno a tener más facilidades al realizar un trabajo escolar y no tomarse el tiempo de investigar de manera adecuada ya que existe diversa información y muchas de ellas son informaciones poco confiables y hasta inservibles. Un ejemplo claro es cuando el docente deja tarea para buscar sobre determinado tema y el alumno teniendo la facilidad de buscar en internet lo hace y sólo extrae información sin analizar, sintetizar e interpretar lo que está extrayendo. En este caso la labor docente debe guiar al alumno en cómo poder sintetizar la información que éste ha encontrado en internet, saber analizarla y darle una interpretación con los saberes que el alumno posee. En su libro Crear o morir, Oppenheimer (2015), señala qué "en la era Google, en que podemos acceder a información sobre prácticamente todo en cualquier motor de búsqueda en internet ya no es necesario que nuestras escuelas enseñan conocimientos sino que enseñen a procesar información y a fomentar la creatividad", el autor propone en esta cita una adaptación a las tecnologías y que los maestros no sólo enseñan conocimientos sino el proceso de adaptación a la nueva información tecnológica.

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