Proyecto Departamento de Informática

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Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional

Dirección de Educación Técnica

Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº 2

Región 14 – Distrito Junín

Propuesta

Fundamentación pedagógica.

Si nos remitimos a la Ley de Educación Técnico Profesional Nro. 26.058, encontramos:

“La emisión de un título de TÉCNICO de un nivel medio por parte de un servicio educativo de la provincia, tiene un grado de responsabilidad social muy importante, ya que tiene un carácter habilitante para las actividades profesionales reguladas por el Estado, cuyo ejercicio compromete el interés público poniendo en riesgo la salud, la seguridad, los derechos, los bienes y la formación de los habitantes”.

El Departamento de Informática tiene por propio derecho y obligación, coadyuvar a la preparación del alumno en el ámbito de la Formación Técnica Específica (FTE). En particular, en el apartado 14.4 de la Res. CFE Nº 261/06 caracteriza el campo formativo de la FTE como:

“El campo de Formación Técnica Específica: es el que aborda los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en contextos socio-productivos específicos. Así estos aspectos formativos posibilitan el desarrollo de saberes que integran tanto procesos cognitivos complejos como de habilidades y destrezas con criterios de responsabilidad social”.

Además, el Marco General de Política Curricular determina que “Los diseños curriculares son prescriptivos porque pautan la enseñanza de conocimientos social y científicamente significativos, pertinentes a la compleja realidad sociocultural”.

Fundamentación pedagógica. (Continuación…)

La FTE se desarrolla en entornos formativos denominados como: entornos didáctico-productivos, los que pueden adoptar los siguientes formatos:

Talleres.

Laboratorios.

Otros entornos didáctico-productivos.

Cuando se trata de los entornos formativos, debemos considerarlos como un escenario de aprendizaje que posibilita mostrar a los estudiantes una visión más integradora, en donde el mundo real no está dividido por disciplinas, sino que se lo debe tratar de manera interdisciplinaria y unificada.

Entonces, desde el Departamento de Informática, debemos procurar la articulación y complementación con los saberes relativos a la Formación General, la Formación Científico-Tecnológica y la Formación Técnica específica, sin perder de vista el alcance del perfil profesional, determinado en el Marco de Referencia (Res. CFE 15/07) que indica textualmente:

“El Técnico en Informática Profesional y Personal está capacitado para asistir al usuario de productos y servicios informáticos brindándole servicios de instalación, capacitación, sistematización, mantenimiento primario, resolución de problemas derivados de la operatoria, y apoyo a la contratación de productos o servicios informáticos, desarrollando las actividades descriptas en su perfil profesional y pudiendo actuar de nexo entre  el especialista o experto en el tema, producto o servicio y el usuario final.”.

Diagnóstico.

Tomando en cuenta que:

Los alumnos llegan a 7ºaño:

Sin haberse apropiado profundamente de la algoritmia, y considerando que “eso no es para ellos”.

Consecuentemente, sin disfrutar de la programación, incluso como tarea lúdica.

Con serias dudas técnicas sobre el manejo y la utilización de aplicaciones, incluso los de ofimática.

Con falta de integración de los conocimientos avanzados de hardware y en cuanto a redes se refiere.

Dudando seriamente sobre continuar su recorrido (laboral o académico) dentro del ámbito propio de la informática.

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