Resumen Final ITA- UCES

Conceptos de la materia

PLE: Personal Learning Environment.

Es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la WEB 2.0 en todos los niveles educativos y modalidades. Se trata de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital.

Es una manera de entender cómo se aprende, donde el estudiante fija objetivos, elige herramientas y contenidos. Es la posibilidad que nos da la internet de usar herramientas gratuitas, recursos y comunicarnos con personas de manera virtual.

Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender y los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento. Tiene una parte individual y una social que evidencia el aprendizaje logrado a partir de los otros y con los otros.

Software: Algunos entienden que se trata de un nuevo tipo de entorno tecnológico (software) que pone en el centro de la acción al estudiante y a la flexibilidad que dicho entorno procura para el aprendiz.

Aprendizaje: Existe una línea de pensamiento que saca el foco de atención de la tecnología y lo redirige al ámbito del aprendizaje de las personas, como una idea pedagógica, como una práctica para aprender valiéndose de la tecnología.

PARTES DE UN PLE.

Un PLE se configuraría alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información y con otras personas, en concreto las herramientas “sociales” de la WEB 2.0 y las estrategias con que configuramos el uso de las mismas.

1. Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de información a las que accedo me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefacto (mediatecas).
2. Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, publico).
3. Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras personas de/con las que aprendo.

Entonces el PLE nos dará información sobre:

• Donde acceder a la información.
• Dónde modificar la información.
• Donde relacionarme con otros. 

Así distinguimos al menos tres tipos de redes.

• Aquellas en las que nos relacionamos a través de objetos de información (sean textos, videos, fotografías, presentaciones. Ej: you tuve).
• Aquellas en las que la relación se basa en la comunicación de o que hacemos y aprendemos fuera del entorno, y en la que el énfasis se pone en compartir sitios, experiencias y recursos para aprender.
• Aquellas que sirven para establecer relaciones con otras personas, a través de objetos que compartimos, de experiencias y actividades compartidas, a través de relaciones personales.

Los PLE son personales (elecciones, gustos, circunstancias) y su elaboración requiere un proceso metacognitivo de búsqueda, selección, decisión, valoración, construcción y revisión de la red de recursos utilizados en el propio proceso de aprender.

Metacognición.

El conocimiento del individuo de sus propios procesos cognitivos y de aprendizaje, así como la regulación de estos procesos para mejorar el aprendizaje y la memoria se conocen globalmente como metacognición. Cuanto más sofisticado metacognitivamente es un estudiante, mejor será su aprendizaje y su rendimiento académico.

"Es pensar sobre el pensamiento" e implica la autorregulación, la conciencia y realismo, el saber qué estrategias son efectivas y cuáles no y planificar una tarea de forma que se pueda tener éxito.

También implica:
- Reconocer capacidades propias de aprendizaje y memoria,
- Qué técnicas de estudio son efectivas y cuáles no,
- Supervisar el propio estado de conocimiento actual (reconocer cuándo algo se ha aprendido bien).

Autorregular Nuestro aprendizaje nos permite: poner normas, establecer objetivos implícitos y explícitos, esto es identificar el resultado deseado de nuestro proceso de aprendizaje.

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