TIC, Opinión De Docentes

¿Qué rol tiene la tecnología en nuestra vida cotidiana? ¿Cuál el rol la informática como parte de esas tecnologías? Es indudable que nuestra formación al respecto está -más que orientada- determinada por las ofertas del mercado mucho más que por nuestras propias necesidades. Dejando de lado honrosas excepciones, la mayor parte de nuestros consumos están mucho más motorizados por la tentaciones publicitarias al mostrarnos los nuevos productos que por nuestras demandas concretas. Es así como nuestra cultura tecnológica siempre atrasa y se producen brechas que ponen distancia -no siempre generacionales- entre quienes se quedan con lo que han sabido comprender y quienes se suben a las nuevas olas. Y así es como aprendemos, a golpes. A golpes de mercado. Algunos mejor, otros peor, gracias a las amigables interfaces y dependiendo de la facilidad para desaprender y aprender que tengamos y los prejuicios culturales que arrastremos.

Lamentablemente la escuela nunca ha tenido un rol protagónico en el asunto. Para colmo, cuando (allá, lejos en el tiempo) la estructura básica de la escuela se diseñó, la tecnología no era un tema tan visible. Las disciplinas de estudio elegidas fueron otras, y así se instalaron conformando un grupo "intocable" y poco permeable como para recibir nuevos integrantes. Peor, a medida que nuevas tecnologías fueron llegando, por diversas razones, la escuela nunca las incorporó sistemáticamente y hasta las etiquetó como "enemigas" (recordemos a "la caja boba"...). Nunca supo aprovechar su potencial y abrió el camino para crear varias profecías autocumplidas.

Hoy la escuela encara nuevos cambios en su estructura y sus propuestas. En la Argentina, mediante la Ley de Educación Nacional 26206 se hace referencia a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (sólo uno de los ejes de la Informática), pero no como una disciplina de estudio sino como simples herramientas de aplicación transversal y cuyo aprendizaje está incorporado a en las diferentes materias en las que tengan aplicación. Además programas como Conectar Igualdad y el Plan S@rmiento de la CABA han entregado en comodato varios millones de netbooks como parte de una política de incorporación de tecnologías en la escuela, pero con la misma filosofía de aportar herramientas tecnológicas, y no con el objetivo de formar eficientemente en el dominio esas tecnologías.

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