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Enviado por 820703 • 1 de Noviembre de 2013 • 8.255 Palabras (34 Páginas) • 251 Visitas
SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN
Tomado de la Memoria del Taller de Contrapartes de diciembre de 2003 dedicado al tema
“Marcos de trabajo para el Planeamiento y Evaluación de Proyectos y Programas”
Al inicio del taller se planteó una actividad para explorar la significación e importancia de la
evaluación entre los participantes, y para, por medio del diálogo, contar con una significación
compartida.
Para este efecto se llevó cabo una dinámica en dos etapas: una primera de diálogo en parejas para
revisar y expresar los puntos de vista sobre la significación e importancia de la evaluación. Los
puntos de vista fueron escritos en tarjetas para su ubicación en un papelógrafo, teniendo en torno
al punto focal de la evaluación. Y luego se tuvo un diálogo abierto sobre las ideas expresadas.
Las preguntas motivadoras fueron las siguientes:
□ ¿Qué significa la evaluación para ustedes?
□ ¿Por qué es importante la Evaluación en su trabajo?
El resultado obtenido sobre la significación esta representado en la siguiente lámina, y los
resultados sobre la importancia son presentados en las siguientes dos páginas.
SIGNIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Significación
Análisis crítico
reflexivo
Lo positivo y
lo negativo
Lecciones,
generación de
nuevas ideas
Medir lo
planeado
Medir impactos
y proceso
Ex-ante y ex-post, al
principio y al final
Dificultades y
fortalezas
Retroalimentación
para mejorar
Ver si logramos
los objetivos
(relación M y E)
Linea de base
Proceso y resultado
Monitoreo a la
evaluación
Ver cumplimiento
de metas
Qué también
conocemos la
población y el área
RESPUESTA A PREGUNTAS CLAVE
1 ¿Por qué es importante la evaluación? ƒ Permite mejorar lo que hacemos, eficacia, ver si alcanzamos los objetivos.
ƒ Permite rendir cuenta y transparentar las acciones, fortalece la organización, socializa los
problemas y propuestas, y cohesionar la organización.
ƒ Reformula los objetivos según contexto
ƒ Ayuda a medir la viabilidad y sostenibilidad
ƒ Permite conocer el proyecto de maner aclara y ver las propuestas
ƒ Es como un "termómetro": mide lo que haces y permite cambiar opciones
ƒ Definir si se está avanzando, permite reformular y planificar
ƒ Permite hacer momento de "pare" [para evaluar], terminar con el "activismo" y
ordenarnos, pero es difícil encontrar tiempo para hecer el pare.
ƒ Problema de evaluaciones que se quedan en el papel, hay que darle seguimiento a los
resultados de las evaluaciones.
ƒ Se tiene que vincular procesos con resultados, pues se puede ser muy eficiente y no lograr
los resultados.
ƒ Hay muchos errores cometidos por las ONGs. No sólo son los resultados lo que importa.
2. ¿Asusta la evaluación?
ƒ Sí, por el orden administrativo, pero también porque en el campo del desarrollo las ONG
se ponen objetivos muy altos.1
3. ¿Por qué es importante dar cuenta a la población y a las entidades y personas que
aportan los fondos?
ƒ Es clave trabajar con la opinión de la gente, discutir con los beneficiarios. Tenemos la
tarea de motivar la participación civil porque es dificil.
ƒ Les preocupan más por el papel que juega la población beneficiaria.
ƒ No sentirse como trabajadores de beneficiarios, sino que debe trabajarse en temas de
"evaluación participativa"
ƒ El proceso de evaluación de la población indígena es diferente a las de otros organismos
porque se involucran todos y hasta las bases conocen hasta los fondos. Hay mucha
claridad en el caso de estas organizaciones.
1 Para ilustrar su punto, el participante recurrió a la siguiente humorada: Se pregunta ¿quién inventó las ONGs?
La respuesta es Cristobal Colón, porqué nunca supo a dónde llegó pero obtuvo financiamiento para los 3
siguientes viajes.
ƒ No encuentra mucha diferencia entre evaluación de ONGs o movimientos, en todos se
tiene que involucrar a la población. La evaluación siempre debe tener inmersa a la
población o beneficiarios.
ƒ Es importante la delimitación, entre ONG y movimiento. Comparte la idea de que las
organizaciones tienen otra forma de evaluar. En CONACAMI se quiere evaluar los
cambios pero no el proyecto en si.
ƒ La utilidad de la evaluación se va a dar en la medida en que la población participe en la
elaboración del proyecto. La evaluación va a ser más clara si siempre se está en contacto
con la población, incluida en el circulo de trabajo.
ƒ Para una transparencia en las acciones. Hay la necesidad de comunicar los proyectos que
se quieren hacer y el financiamiento. Hay mucho que reflexionar.
ƒ Frente a los comentarios sobre el enriquecimiento de las ONGs gracias a las comunidades
se tiene trabajar con mucha transparencia y comunicación.
Por lo tanto; es de suma importancia reflexionar sobre una adecuada evaluación educativa y algunos puntos fundamentales son:
La razón de ser de la evaluación es servir a la acción; acción educativa debe entenderse desde el punto de vista formativo, que como profesor le debe (pre)ocupar antes de cualquier otra consideración.
La evaluación que no ayude a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, estructurador, relevante, emancipador, con mayor grado de autonomía y de responsabilidad) en los diferentes niveles educativos es mejor no practicarla.
"Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso". En su opinión, "el profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador".
Actuando como crítico y no sólo como calificador; la valiosa actividad desarrollada por el profesor y los estudiantes tiene en sí niveles y criterios inminentes y la tarea de apreciación consiste en perfeccionar
...