2.2 Casos De Trabajo En Equipo

GESTION Y DESARROLLO EDUCATIVO I

Sesión 2:

2.2 Casos sobre el trabajo en equipo

Casos Trabajo en equipo que se ejemplifica

La colaboración entre las y los profesores es una de las características de la escuela X, se reúnen cada 10 días para preparar sus clases, intercambian estrategias y materiales; frecuentemente toman juntos cursos de actualización. En sus reuniones de consejo reina un clima de trabajo académico y abundan expresiones como: apoyar, compartir, intercambiar y coordinar.

Debido a lo anterior, el ATP de la zona, invito a la escuela a participar en unas actividades de reflexión sobre las prácticas de enseñanza. Solicitando voluntarios para observar la clase de un compañero y permitir ser observados, a fin de contar con información de primera mano, para detonar un ejercicio grupal de reflexión y retroalimentación sobre las prácticas de enseñanza. Asimismo, ofreció las garantías necesarias de confidencialidad y respeto, sin embargo, ningún profesor de la escuela X accedió a su pedido. Esta forma de trabajo en equipo es ARTIFICIAL, cumplen todo lo que está reglamentado, preparan adecuadamente su trabajo, tienen buenos resultados académicos, fortalecen los lazos de confianza y apoyo entre el grupo, pero solo lo dejan dentro de su escuela a falta de confianza.

La escuela N cuenta con una confortable sala de maestros, en la que se reúnen a la hora de la entrada y durante el recreo, en este espacio, los docentes platican anécdotas sobre los alumnos, bromean y se cuentan sus cuitas personales. En esta escuela se respira un ambiente de cordialidad y camaradería, todos están dispuestos a brincar su apoyo moral y económico a sus compañeros, en caso de algún problema personal. Al sonar el timbre regresan rápidamente a sus salones para no hacer esperar a los estudiantes. El director presume del buen ambiente de trabajo de su escuela. En esta escuela el trabajo en equipo es FACIL las apariencias son los principal, no profundizan en sus acciones cooperativas, son muy superficiales, pero en realidad sus resultados educativos no son muy positivos.

En la escuela Z, hay un grupo de profesores que, por lo general, obtienen los primeros lugares de aprovechamiento en la escuela y en la zona, superando de forma admirable las carencias socio-culturales de sus estudiantes.

A este grupo de profesores, se unió un profesor recién llegado al plantel, por recomendación del director, por lo que se reúnen frecuentemente, intercambian ideas, materiales didácticos, artículos pedagógicos, revisan los programas, etc.

También en la escuela Z, hay otros dos grupos de profesores que solamente se reúnen con el colectivo docente en las juntas convocadas por el director, el nivel de aprovechamiento de sus alumnos es regular, pero demuestran una clara hostilidad hacia el primer grupo. La forma de trabajar en equipo de esta escuela es de BALCANIZACION,

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