A Escribir Bien

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

1. GENERALIDADES

1.1 Antecedentes

1.2 Justificación

1.3 Planteamiento del Problema

1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo General

1.4.2 Objetivos específicos

2. METODOLOGIA

2.1 Actividades pedagógicas

2.2 Recursos

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto de aula de la unidad educativa Nuevo Horizonte del municipio de Fortul, Arauca titulado: ¡A ESCRIBIR BIEN! Tiene por principal objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia de aprendizaje en las clases de español, ortografía y gramática, que se utilicen estas nuevas tecnologías para que de manera interactiva y atractiva los niños de básica primaria comprendan las reglas ortográficas y complementen su aprendizaje mejorando la escritura, de acuerdo a lo anterior este trabajo se compone en dos partes:

La primera se define las generalidades del proyecto, así como el planteamiento del problema, que fundamenta la propuesta del proyecto, los objetivos que plantea el docente y que fijaran metas para la ejecución del mismo, y el enriquecimiento de las clases de español, ortografía y gramática de cada uno de los estudiantes de la sede educativa.

La segunda parte, expone la metodología utilizada, así como el diseño de estrategias pedagógicas y actividades utilizando los recursos del aula de informática, adicionalmente como documento de guía y consulta para futuros proyectos, investigaciones y trabajos por parte de la comunidad educativa y en general lectores interesados en esta temática.

1. GENERALIDADES

1.1 Antecedentes

1.1.1 Proyecto innovación e investigación educativa

Autor: Aurora Martínez Ezquerra. IES Esteban Manuel Villegas de Nájera. 2007. el objetivo básico del mismo ha consistido en la búsqueda, análisis, estudio y selección didáctica de materiales relacionados con la ortografía procedentes de las Nuevas Tecnologías; es más, se han aplicado y se siguen aplicando actualmente en el aula con alumnos de Segundo Ciclo de Secundaria Obligatoria. He realizado, pues, un volcado de toda la información encontrada en los diferentes programas educativos en cederrón y también de lo hallado en la Red sobre el tema en cuestión.

1.1.2 Proyecto de ortografía y escritura para los alumnos de primaria.

El diseño, y la elaboración de este proyecto están pensado para realizarlo de forma global en toda la Educación Primaria, ya que la corrección ortográfica debe iniciarse cuando el niño empieza a representar los sonidos de las palabras con cierto automatismo, empieza a fijarse en la forma escrita de las palabras. Con este plan secuenciado en los tres ciclos pretendemos que los niños y niñas al terminar la Primaria hayan conseguido el dominio de la ortografía básica que le permita expresarse con corrección y creatividad.

1.1.3 Mejorar la ortografía de los niños del grado tercero de primaria

Autor: Blanca Mireya Carrero Puentes. 2011.

El proyecto integrador de áreas, está dirigido al grado tercero de primaria para tener una mejor ortografía y rendimiento académico.

1.2 Justificación

La lectura constituye una actividad clave en la educación y aun más de la básica primaria, por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo una formación integral del estudiante que contribuirá al pleno desarrollo de su personalidad.

Se puede resumir en tres las funciones sociales, interrelacionadas entre sí, que asume la enseñanza-aprendizaje de la correcta escritura en la educación actual. En primer lugar, su uso constante y elaborado en la vida cotidiana contribuye a la integración y adaptación de las personas en la sociedad.

En segundo lugar, permite construir conocimiento y, por último, permite el acceso a la experiencia de lectura y, por consiguiente, lograr disfrutar lo estético de escribir bien y al desarrollo de la conciencia crítica.

De acuerdo a lo anterior se puede optimizar el aprendizaje reduciendo tiempos, y métodos de enseñanza de la correcta ortografía, aprovechando las TIC para lograr acceder a recursos interactivos para que el estudiante despierte interés por aprender sin darse cuenta que por medio del juego, está aprendiendo.

En la institución educativa Antonio Baraya, los alumnos son de básica primaria, el diseño de este proyecto propone anticipar a futuros problemas de aprendizaje que presenten los estudiantes al aprender las reglas básicas de ortografía, en un mundo como hoy, es fácil cometer errores ortográficos, pero no ha cambiado la imagen que una excelente ortografía refleja una persona culta, con estudios y transmite en quien lee confianza y seguridad en cada palabra de quien escribe.

1.3 Planteamiento del Problema

El desarrollo de este proyecto tiene como propuesta abordar la necesidad de fomentar una mejor ortografía en los estudiantes de la unidad educativa Nuevo Horizontede primaria, para lograr una buena ortografía y rendimiento académico en los estudiantes, con el menor recurso económico posible teniendo en cuenta las limitaciones y utilizando a favor el acceso a las nuevas tecnologías con que cuenta la unidad.

¿Cómo fomentar la correcta escritura y una excelente ortografía?

Este proyecto: ¡A ESCRIBIR BIEN! Parte desde la reflexión del docente al notar el potencial que ofrece tener equipos de computación en la institución y la posibilidad de instalar y acceder a programas que permitan a los alumnos mejorar su ortografía, su lectura y escritura, y la dificultad que algunos de sus alumnos presentaban para escribir correctamente las palabras de uso habitual.

Con este proyecto se pretende dar solución de manera creativa a este problema de enseñanza-aprendizaje mejorando la comunicación escrita de los escolares de todos los niveles de educación primaria, pues actualmente existen deficiencias que se deben considerar como graves en el correcto uso del lenguaje escrito. Anticiparse a los problemas, permite no solo detectar una necesidad evidentemente a futuro, sino que de manera preventiva, correctiva y constructiva, se pueda mejorar el nivel de escritura de los alumnos y paralelamente la ortografía, ya que el arte de escribir correctamente se da conjuntamente con el de la escritura.

Es importante, por tanto, dotar al niño y niña durante su paso por la primaria de herramientas que le permitan expresarse,

...