Proyecto De Lecto-escritura

PROYECTO AÚLICO DE LECTO-ESCRITURA

LA GRAN OCASIÓN

Este proyecto se asume como la gran ocasión para que nuestros alumnos lleguen a ser lecto – escritores plenos y constructores de sentido. Puedan apropiarse progresivamente de las prácticas del lenguaje vinculadas con distintos ámbitos de aprendizaje. Trata de desarrollar los distintos propósitos de la lectura y propiciar los procesos de escritura relacionados con ellos a lo largo de toda la escuela primaria. Es por lo tanto un proyecto transversal e institucional, que involucra a toda la comunidad educativa, atendiendo a las características propias de cada grupo de alumnos pero compartiendo los propósitos generales. Se intenta de esta manera crear un clima institucional que favorezca el interés de los niños por la lectura y el aprendizaje de estrategias que mejoren el rendimiento escolar general. Se estimula fundamentalmente la lectura recreativa pero no por ello deja de lado la lectura con fines de estudio. Por lo tanto, incluye actividades que se relacionan con las distintas áreas curriculares.

FUNDAMENTACION

Leer no es solamente el acto de decodificar letras, palabras, textos… Leer implica algo más que descifrar un significado único. Es conectarse con las ideas de otro, dialogar con ellas a partir de la reflexión y por supuesto, aprender.

Leer literatura conlleva, además, la posibilidad de viajar por mundos imaginarios, vivir otras vidas y, de regreso, modificar nuestra mirada sobre el mundo en que vivimos.

Pero una lectura provechosa y profunda no termina donde termina el libro: el recorrido del lector con-tinúa aun después de la última página si su posición ante lo que lee es activa. Ese protagonismo del lector se da por medio de la interpretación, la reflexión y el aprendizaje que surgen del acto de leer.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se implementará simultáneamente durante todo el año, con el apoyo de un libro que incluya textos literarios y no literarios variados y atractivos, adecuados a las posibilidades e intereses del grupo.

Se propone organizar un espacio semanal de lectura relacionado con el proyecto y que permita a los alumnos entrar en contacto con textos especialmente preparados para utilizar las estrategias de comprensión lectora. En esto se aprovechará la flexibilidad del currículo al proponer tiempos y espacios dedicados a proyec-tos especiales, tratando que durante el mismo puedan participar distintos actores institucionales como: profe-sores de asignaturas artísticas, de educación física, directivos, padres, familiares, con el objeto de involucrar a todos en el proyecto y de compartir un espacio de lectura común. También se prevé ir incorporando, de manera gradual, algunas lecturas para el hogar que permitan mejorar el aprovechamiento del tiempo y la tarea compartida con la familia.

Cada propuesta de lectura tendrá planificadas actividades de pre-lectura, lectura y pos-lectura, diri-gidas a comprender los textos trabajados, las mismas se realizarán en los espacios destinados al proyecto.

Durante el desarrollo del proyecto se irán alternando las acciones en los distintos ámbitos de aprendizaje: de la lectura literaria, del estudio o de la formación ciudadana estableciendo relaciones

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