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PLANEACIÓN CURRICULAR

Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser considerados.

Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o competencias, contenidos, actividades, métodos, procedimientos y técnicas, medios y materiales educativos, escenario educativo, tiempo y diseño (propuesta) de evaluación. Asimismo, en el proceso de Planificación curricular intervienen los sujetos de la educación en una acción dinámica y permanente.

CARACTERÍSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Todo proceso de planificación se caracteriza por los siguientes rasgos:

 Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen.

 Es participativa, porqué en su diseño y desarrollo intervienen los profesores y autoridades de una determinada institución educativa. Busca asimismo la participación de los estudiantes y de la comunidad.

 Es Orgánica. Porque es una etapa o fase de la planificación curricular que debe realizarse por los docentes, ya que está normado y es imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje.

 Es permanente, porque no es un proceso ocasional, estático, sino continuo que se desarrolla paralelo a todo el proceso educativo.

 Es flexible, porque se considera que el plan curricular no es algo rígido ni inmutable sino que debe posibilitar los cambios que el diagnóstico del entorno o realidad del estudiante requieran.

 Es un proceso con objetivos, tareas concretas según el nivel, modalidad y especialidad educativa de acuerdo a las necesidades de la institución.

 Se estructura en base a diseños o fases.

 Tiene en cuenta la aplicación de los principios de la administración, pedagógicos y del área curricular.

 Tiene en cuenta las características de la realidad educativa en la cual se desarrollará el proceso educativo.

 Es parte del proceso organizacional de la institución educativa, en concordancia con los fines y objetivos de esta.

 Tiene como finalidad: organizar de manera racional y coherente el proceso educativo.

CUANDO PLANEAMOS DEBEMOS TENER EN CUENTA:

 ¿para qué enseñar y aprender? = propósitos y fines educativos

 ¿Qué enseñar y aprender?= = contenidos

 ¿cuándo enseñar y aprender? = secuenciación

 ¿cómo enseñar y aprender? = metodología

 ¿con qué enseñar y aprender? = recursos didácticos

 ¿cómo se verifica el logro de aprendizaje? = evaluación

PLANEACIÓN CURRICULAR POR PROYECTOS

Es una estrategia generadora de acuerdos y compromisos entre los actores educativos de aula y tienen una estrecha relación con las unidades de aprendizaje, en torno a un tema problematizador. Es una manera de organizar actividades en el aula considerando necesidades, intereses de contexto que alcanzan un propósito común.

Los proyectos deben ser desarrollados de manera integradora (en torno al problema) y significativa (dinámica e interés)

“Es un plan de acción generado por el docente y sus alumnos (as) con un objetivo o finalidad real. Integra diversos contenidos de distintas áreas programáticas y promueve la construcción de aprendizajes significativos

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE AULA

Por su Función:

Favorece la creación de estrategias de organización de conocimientos escolares en relación con el tratamiento de la información y el contenido en torno al problema o hipótesis que promueva conocimiento.

El docente, tiene por función ser guía, para que los alumnos/as asuman control del conocimiento, significados, propósitos y usos.

PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA

Consta de las siguientes fases:

• Surgimiento Del Proyecto

• Planificación Del Proyecto

• Ejecución Del Proyecto

• Evaluación Del Proyecto

• SURGIMIENTO DEL PROYECTO.-

• Elección del tema del proyecto

• Nace de dudas, inquietudes, intereses basadas en preguntas

• Anotamos sugerencias

• Priorizamos el tema.

• Diálogo acerca del tema problematizador

• Generar espacio de diálogo

• Diagnóstico de conocimientos previos

• Determinar actividades de proyecto mediante mapas mental.

• PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO.-

• Elaboración del proyecto identificado

• Propósito del

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