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ACTIVIDAD 6 “CUADRO SINÓPTICO SOBRE EL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE”


Enviado por   •  5 de Septiembre de 2018  •  Biografía  •  3.602 Palabras (15 Páginas)  •  2.780 Visitas

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ACTIVIDAD 6

“CUADRO SINÓPTICO SOBRE EL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL Y HETEROESTRUCTURANTE”

Presentado por:

VANESSA GRAJALES LAVAO I.D 333955

LINA DEL PILAR ORTIZ TORO I.D 500971

ANGGI JOHANA MUÑOZ FIGUEROA I.D 611721

DANIELA CUENCA YUCUMA I.D 597537

ALBA KATERINE ROMERO LOSADA I.D 620567

Tutor:

BLANCA ROCIO PINILLA

 

Corporación universitaria minuto de Dios

Pedagogía Infantil

Neiva-Huila

2018

INTRODUCCIÓN

La pedagogía tradicional ha dominado la mayor parte de instituciones educativa a lo largo de la historia humana y en la mayoría de regiones del mundo; aun así, solo ha recibido unas pocas líneas de sustentación teórica a lo largo de la historia humana.  No han contado con defensores teóricos, aunque se cuentan por millones. La mayoría de ellos lo hacen de manera silenciosa, casi inconscientemente. Y esto no debe extrañarnos ya que así actúa la tradición.

Se impone, se establece y se reproduce por tradición. El maestro es transmisor de conocimientos y de normas culturalmente construidas, y el niño es una tabula rasa que recibe desde el exterior los conocimientos y normas (educación bancaria). El papel del maestro es hacer repetir y corregir, y el del estudiante imitar y copiar.

En la pedagogía tradicional están:

Visión global de la pedagogía tradicional

La identificación de las ciencias con las informaciones particulares

El término heteroestructurante fue propuesto por el investigador francés No para hacer referencia a los métodos tradicionales en los que el alumno es visto como un objeto, el saber es una construcción externa a la clase, la educación es un proceso de asimilación basado en la repetición y la copia, la escuela como un espacio para reproducir conocimiento y centrada en el maestro, los propósitos y contenidos de la misma son el aprendizaje de información y el cumplimiento de las normas.

La creación del conocimiento se realiza por fuera del salón de clase

La escuela es transmisora de la cultura humana.

La acción y el rol del maestro es el eje central en todo proceso (magistrocentristas).

La construcción del conocimiento es algo externo al estudiante y la enseñanza es la manera de garantizar su asimilación.

En los modelos heteroestructurante están las características según el libro de modelos pedagógicos:

Paradigma pedagógico

Paradigma tradicional

La evaluación de los modelos heteroestructurante

Los principales aportes del modelo pedagógico heteroestructurante

 A través de lo que acabo de definir sobre pedagogía tradicional y modelos heteroestructurante realizaremos un cuadro sinóptico, que hable sobre el tema, un análisis, unas tres preguntas orientadoras.  


                Contenidos curriculares:[pic 1][pic 2]

                            Funciones de la escuela:                      el profesor explica las 

                            Proporcionaba conocimientos               actividades para luego

MODELO             de poca utilidad, se basaba en las       evaluarlas, se brinda conocimiento

TRADICIONAL  explicaciones verbales magistrales     absoluto, duradero, la fijación de

                               Del docente, la memorización del       contenidos y aprendizaje

                               Estudiante y exámenes memorísticos.    Individual.

[pic 3]

Forma de organizar[pic 4]

Contenidos                     Estrategias metodológicas    

Debía establecer claramente  sus                 Se transmiten contenidos disciplinares del  

Objetivos estaba basado en la economía      Humanismo y la ética que viene de la tradición                        

Su palabra clave es la eficiencia,                 Religiosa. El docente dicta sus clases bajo un

Valoriza el conocimiento de las                   Régimen de disciplina, los estudiantes quienes    

Materias, se establece el conocimiento        Asumen el papel de receptores pasivos, se

Escolar y cotidiano.                                       Realizan pruebas para mirar la capacidad y si

                                                                       Esta promovido o no al siguiente año.

                              [pic 5][pic 6]

  Consecuencias del estudiante                                   Evaluación

  *Hay desinterés en la clase                                       El maestro como centro del proceso de

 *Camina paralelo                                               enseñanza, se remite a exámenes escritos,

 *Se preocupa más por la diversión                            el aula es cerrada, la disciplina es exagerada

  Que por el estudio-es pasivo                              impuesta y represiva.

 *No se pone en práctica la reflexión                Rol docente: transmisor de conocimientos, 

   Mutua.                                                                      La creación de tareas era aislada, se tenía

 *Inseguro.                                                            Poca relación con los alumnos.

[pic 7]

                    Funciones de la escuela:               Contenidos curriculares:[pic 8]

                    Se brinda una educación activa        el interés de los alumnos en las

...

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