“AMBIENTE ÁULICO”

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA       NACIONAL.

UNIDAD161, MORELIA MICH. CAMPUS PÁTZCUARO.

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA EN EL MEDIO INDÍGENA “PLAN 90 (LEMPMI)”.

“AMBIENTE ÁULICO, (en mi experiencia docente)”.

DIANA ANGELITA MARTÍNEZ CAAMARGO.

MTRO.: María del Carmen Barriga Castillo.

5° “A” Quinto Semestre.

“Trabajo Complementario, final”.

Pátzcuaro Michoacán., A sábado 12 de Enero del 2019.

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“AMBIENTE ÁULICO”

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En el Jardín De Niños Bilingüe “Atzimba”, del Municipio de San Jerónimo P´urhenchécuaro Mpio. De Quiroga Mich., Cuenta con niños muy respetuosos, con valores, resultado de la educación en casa que se les brinda a los niños y niñas, y la relación maestra con niños, es muy buena, ya que no es necesario someter al niño o imponer el control o la autoridad sobre ellos, pues los mismos niños y niñas por el solo hecho de tratarse de una persona mayor adulta que les enseña, sólo por eso los niños muestran respeto hacía ellos, de manera muy normal y tranquila, de hecho el vocavulario que se usa es en un tono muy bajo sin necesidad de gritar a excepcion de algunos casos, y Dentro del Áula de Preescolar del grupo 3 “A”, conformado por 20 niños de los cuales son 8 niños y 12 niñas en relación a el Ámbiente que se vive con los niñ@s y niñ@s, también es muy sana, ya que observo que hay muestras de cariño constante entre ellos, y las travesuras y juegos son simbólicos, simulando al adulto, que trabaja, que estudia, que cocina, que baila, que se va a pescar, que hace las tareas del hogar, étc.

Pero a veces observo qué la maestra llega y no trae un plan de trabajo, y lo que hace es improvisar, lo malo ahí es que los niños se dan cuenta, porque ella se sale del salón y me los encarga sin decirme a qué contenido debo de darle continuidad, yo por mi parte, empiezo la clase deacuerdo a lo que estuvierón viendo, o a veces siemplemente veo en mi celular las planeaciones que tengo listas para éstos casos y que tengo guardadas para comenzar.

Ya que en esos momentos lo que requieres es no perder tiempo, porque los niños rápidamente pierden interes si no se les motiva con una actividad, dirigida a un propósito.

Esto no ha sido muy recurrente, pero las veces que ha pasado los niños me preguntan ¿La mestra esta enferma?, ¿Qué tiene?, ¿Hoy no vamos a trabajar?...

Y es cuando noto en las caras de los niños como se asombran cuando esto sucede, la mestra solo dice ahora vuelvo, Una vez que ha regresado ya he comenzado con las actividades y lo que hace de inmediato es preguntarle a los niños, ¿les gusta trabajar con la compañera?, a lo que responden los niños que sí, porque les doy un momento para jugar dentro de las mismas actividades.

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