MI EXPERIENCIA DOCENTE EN TELESECUNDARIA

Escuela Normal Superior de Chiapas

Documento Académico

"Mi primera experiencia docente”

Curso

Herramientas para la observación y análisis de la escuela y comunidad 

Docente

Mtro. Luis Pineda Hernández

Alumna

Katya Belén Díaz Ramírez[pic 1]

Número de lista

11

Especialidad

Telesecundaria

Semestre

Primero

Tuxtla Gutiérrez Chiapas, Enero 2022

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        3

APARTADO 1. VOCACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES        5

APARTADO 2. DIÁLOGOS ESCUELA COMUNIDAD Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN DURANTE LA PANDEMIA        9

APARTADO 3. ANÁLISIS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS        13

ENTREVISTA        13

Entrevista a profundidad        13

Entrevista estructurada        14

ENCUESTA        15

CONCLUSIÓN        17

ANEXOS        18

INTRODUCCIÓN

“La educación forma al sujeto individual, subjetivo, responsable ante el mundo y del mundo que le han mostrado, enseñado. Si no es libre no es responsable, no puede decidir, no se ha educado.”

(León, 2007).

Si bien al pensar en educación lo primero que viene a nuestra mente es la escuela, las materias que veíamos de pequeños, los libros gigantes de la primaria, o recuerdos de los maestros dictando o escribiendo en la pizarra, el término va mucho más allá, el educar es formar, formar al individuo para ser parte de la sociedad, prepararlo para asumir un papel en la vida, darle las herramientas para ser crítico de su entorno, retomar los saberes para que sea capaz de formar los propios, darle la libertad de elegir y los elementos para sobrevivir incluso en el camino incorrecto. Debido a esto los docentes juegan un papel fundamental, pues son ellos quienes se encargan de moldear al individuo de acuerdo con las normas de la sociedad, si bien se encargan de grupos donde a todos se les da la misma formación al final del día cada alumno rescatará lo que le resulta útil e interesante, es por esto que la sociedad no puede permitirse tener educadores mediocres, una sociedad donde la educación es ineficiente está destinada a colapsar.

Conociendo el papel que juega el docente es que los invito a reflexionar acerca de mi primer acercamiento a la educación siendo así que en el primer apartado abordaré el tema de vocación, intentando proporcionar una definición de la misma y la relación que guarda con las competencias profesionales propias de la licenciatura contenidas en el plan de estudios del curso.

Posteriormente en el segundo apartado, contextualizaré sobre la institución donde lleve a cabo mis periodos de observación, describiendo la ubicación y condiciones, además de describir las estrategias y retos que se han presentado durante la situación pandémica del covid-19, utilizando de apoyo recursos y herramientas propios de la metodología de investigación para proporcionar distintas perspectivas y dar una postura a la relación existente entre la escuela y la comunidad, además de debatir la importancia de dicha relación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

        Continuando con el tercer apartado donde explicaré de forma más amplia los instrumentos que me fueron de utilidad durante dichas rondas de observación para poder obtener información y los datos que me permiten establecer el tipo de relación escuela-comunidad, encontrándose entre estos la entrevista, encuesta, diario de campo, etcétera, incluyendo tanto definiciones teóricas, aplicación y análisis personal para complementar.

        Es por todo esto que el propósito principal de este documento es la reflexión, retomando las vivencias de los periodos de observación y detallando la experiencia de nuestro primer acercamiento al mundo docente como parte fundamental de nuestra formación como normalistas y futuros educadores, para definir las relaciones que guardan entre si el recibir una preparación previa adecuada y el constantemente aprender de las vivencias haciendo uso de las herramientas de investigación.

Si bien el documento puede parecer extenso y demasiado tedioso de leer, en realidad se ve enriquecido por la experiencia personal vivida y las distintas perspectivas proporcionadas por los distintos interventores, directivos, docentes, alumnos, entre otros.

APARTADO 1. VOCACIÓN DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

Desde que somos pequeños nuestros padres, amigos y gente de nuestro alrededor nos pregunta ¿qué quieres ser de grande?, desde nuestra inocencia infantil damos múltiples respuestas, doctor, bombero, policía, son algunas de las más comunes, la gran mayoría de las veces conforme vamos creciendo nuestra respuesta cambia y llegado el momento comenzamos a cuestionarnos a mayor profundidad esta cuestión, ¿qué quiero ser?, ¿a qué me voy a dedicar?, para muchos el responder es cosa sencilla para otros es un suplicio el siquiera pensar en el futuro, por ello en la educación media superior se nos aplican test vocacionales para ayudarnos a decidir, lo que se supone, es más adecuado para nuestro futuro, pero ¿qué es la vocación?, ¿para qué me sirve saber cuál es mi vocación?

        Vocación, es un término que escuchamos muchas veces y que cuestionamos en multitud de ocasiones, existen múltiples definiciones, pero en lo que todas coinciden es en dos características: interés y capacidad, es decir, nuestra pasión por hacer algo y nuestra habilidad para hacerlo. Si bien en muchas ocasiones podemos presentar una gran facilidad para realizar ciertas actividades, muchas veces resulta que no disfrutamos haciéndolas o por el contrario podemos amar con locura y pasión algo pero que por mucho que nos esforcemos no somos capaces de lograr el objetivo, es aquí donde entra la vocación, que se refiere precisamente a encontrar aquello que te apasiona y en lo que a su vez tienes habilidad o lo mínimo para desarrollarla.

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