Mi Primera Experiencia Docente

Propósitos y descripción general del curso

En el contexto de este nuevo plan de estudios, la formación profesional, como contenido

conceptual y categoría analítica, constituye un eje fundamental que permite reflexionar

de manera profunda las razones, los motivos, las expectativas, las percepciones e ideas

que el sujeto tiene respecto a la profesión de la docencia. Establecer la relación entre la

elección personal y las exigencias sociales, educativas, culturales, ideológicas, políticas y

administrativas de la profesión docente, da pauta para generar procesos de comprensión

y explicación acerca de las complejas responsabilidades que conlleva esta actividad.

El curso El sujeto y su formación profesional como docente, se constituye en un espacio

curricular en el que el estudiante, además de reflexionar y analizar todos los aspectos

asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconoce los niveles de implicación que

personalmente puede adquirir al momento que elige ser docente.

Es evidente que en las sociedades actuales muchos aspectos relacionados con la profesión

docente han propiciado debates, recomendaciones y críticas; algunos de ellos asociados

a la calidad educativa, la formación docente inicial y continua, al desfase de los

conocimientos que se ponen en juego en la formación, con los que se generan a partir

del avance científico y tecnológico. De este modo, organismos internacionales como la

unesco (1996), han propuesto algunas características que pretenden orientar los perfiles

de futuros docentes, entre ellos: el dominio de los contenidos disciplinarios y pedagógicos

propios de su ámbito de enseñanza, la modificación sustantiva del rol que tradicionalmente

ha cumplido como transmisor, para convertirse en un facilitador y mediador entre los contenidos

escolares y los aprendizajes de los alumnos, potenciando su capacidad de discernir,

seleccionar los contenidos escolares asociándolos a los conocimientos y saberes locales,

haciendo uso de las pedagogías más adecuadas a cada contexto y a cada grupo con el que

trabaja. Así, se propone una pedagogía activa que se funda en el diálogo constante, en la

vinculación entre la teoría y la práctica, atendiendo a la interdisciplinariedad, la diversidad

y el trabajo en equipo, cuyo desenlace previsto es la puesta en marcha de nuevas ideas,

así como la generación de proyectos innovadores.

Como se puede apreciar, el futuro docente tendrá que reconocer las tensiones, los

problemas, las posibilidades y los retos que tiene la profesión de la docencia en estos

nuevos escenarios. De este modo, se apuesta a que el estudiante normalista vea de

6 El sujeto y su formación profesional como docente

Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe. Plan de estudios 2012

frente todos estos aspectos, los reflexione y analice, sólo de esa manera podrá asumir

una posición con relación a la profesión.

Es comprensible que el futuro docente haya vivido, en su calidad de estudiante, los efectos

de la vocación, el compromiso, la identidad, la feminización, la tecnologización,

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