ANALISIS DE LA EDUCOMUNICACION

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACION POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDA

FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA: ARTES AUDIOVISUALES

MATERIA: EDUCOMUNICACIONES

PROFESOR(A): JAHIN SIRA

Fecha: 04-03-2016

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DESAFIOS DE LA EDUCOMUNICACION EN UN MUNDO INTERCONECTADO

ANALISIS

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    Realizado por:

• [pic 6]Luis Eduardo Lemus Arévalo C.I. V.-20.297.129

Desafíos de la educomunicación en un mundo interconectado

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprender al enseñar y quien enseña aprende a aprender”. Paulo Freire (1921-1997)

Luego de haber leído el artículo al cual corresponde a este análisis y de leer otras lecturas relacionadas al tema para tener así una visión con un criterio más amplio, me pareció que la frase inicial es la más acertada y que en cierta forma establece el vínculo real que existe entre la educomunicación y las conexiones digitales (web 2.0). Cabe destacar que el autor de dicha cita, fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX.

Es innegable pensar que la mejor manera de fortalecer la educación está relacionada a la optimización de los medios de comunicación, por tanto el uso de las herramientas comunicacionales a través de la conexión digital (web 2.0)  debería ser un factor positivo y de auge debido a que su naturaleza actual se relaciona a más hacia una conexión abierta entre los usuarios y las diversas maneras que tienen para interrelacionarse, bien sea de manera oral, escrita, visual, auditiva, es decir infinidad de formas de transmitir su mensaje y a su vez de interactuar con otros usuarios desde cualquier sitio, debido a que no hay barreras geográficas que se interpongan para las interconexiones digitales.

Aun así la educomunicación debe estar alerta ante esta expansiva manera de aprender y enseñar a través de los medios digitales, ya que así como es positivo su manera de llegar a todas partes, también es cierto que podría ser vulnerable a modificar su sentido intrínseco de educomunicar una enseñanza y un aprendizaje debido a que también son de fácil manipulación y libre acceso, es por ello que los educomunicadores deben ser garantes y guías de la información que desean transmitir y ser objetivos en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas para la optimización de este proceso que se genera dentro de un contexto de intercambio cultural, revolucionario, dialógico, que nunca se acaba, global, interactivo, que adquiere su pleno sentido en la educación popular, masiva y necesitada de nuevos conocimiento, no olvidemos que actualmente somos parte de la nueva sociedad de la era de la información es por ello, que es necesario que en la medida de que los protagonista de este proceso educomunicacional interactivo se relacionen como  comunicadores/educadores y receptores/alumnos, en donde enseñan y aprenden al mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y receptores. La relación pedagógica se convierte en una situación de aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es el de desarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes, así como la ejecución e implementación de ideas que satisfagan la necesidades reales de nuestra sociedad en pro del beneficio global desde cualquier ámbito (político, salud, científico, social, empresarial, etc.), lo importante es crear una conciencia colectiva de que la educación es necesaria para formar nuevos liderazgo que se centren una cultura humanista y acorde a generar bienestar a todos lo que queremos transcender y ser partes en ofrecer un cambio alternativo a la situación que se vive en el mundo, la era digital informática debe ir de la mano con esta nueva visión de educomunicación, en donde todos pueden ser partícipes y responsables de transmitir y generar una enseñanza y un aprendizaje.

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