PERSONAJE | APORTE PEDAGOGICO |
- MAKAREKO
| - Consideraba a sus edúcanos de carne y hueso, no solo una abstracción.
- Existen dos conceptos fundamentales que son los que caracterizan su filosofía: COLECTIVIDAD Y TRABAJO.
- Para Makarenko, el educador es quien crea y organiza la colectividad, para él no era importante el historial del alumno.
- Makarenko creo colonias o comunas en donde los educandos trabajaban, para Makarenko, el trabajo tenía que ser trabajo real, trabajo productivo y no con fines de formativos.
- SU PEDAGOGIA ES DE ESFUERZO, FUERZA DE VOLUNTAD Y MAXIMA EXIGENCIA, el modelo del hombre que debía formarse era con personalidad comunista, no trataba de enseñar algunos conocimientos o habilidades, sino de formar personalidades enteras.
- Algunos de los valores que promueve su pedagogía son: HONESTIDAD, PUNTUALIDAD Y EFICINCIA
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JUAN AMOS COMENIO |
- Plante que la educación debía ser publica, gratuita y estatal.
- Para él la didáctica estaba basada en ideal pansofico, quiere decir que el objetivo de la educación era enseñar todo a todos, pero no todo el saber, en el sentido de que como conocen los expertos, porque dice Comenio que incluso los expertos, dedicándole toda su vida a una disciplina no logra entenderla en su totalidad porque el saber es muy basto, no por lo contrario ENSEÑAR LAS BASES DEL SABER, para que puedan desempeñarse efectivamente en el mundo donde están insertos, por otra parte Comenio nos enseña que hay que enseñar esto a todos.
- En la Europa medieval donde las personas están sometidos a un estatus social; Comenio comenta que todos deben ser educados para el beneficio del estado, del mismo modo plantea que la educación debe ser graduada, como podemos observar actualmente, pero en ese momento no lo era, niños de todas las edades eran reunidos, pero Comenio comenta e implementa que la educación debe ser graduada, ir de lo más general hasta lo más específico.
- También plantea que la educación no debe ser castigada con maltrato físico.
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JOHN DEWEY | - Intervino protagónicamente en la reforma educacional
- Su teoría del conocimiento destacaba en la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que este se convierta en conocimiento.
- En su teoría expone que la experiencia surge de la interacción de dos principios; LA CONTINUIDAD Y LA INTERACCION.
- Fundamenta su pedagogía en la experiencia.
- Para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, Dewey anuncia tres etapas fundamentales: los hechos y conocimientos científicos; las ideas y razonamientos; la aplicación de los resultados a nuevos hechos específicos
- Dewey dice que; cuando la escuela convierta y adiestre a cada niño de la sociedad, cada miembro de una pequeña comunidad, saturándole con el espíritu de cooperación y proporcionándole el instrumento para su autonomía efectiva, entonces tendremos la garantía mejor y más profunda de una sociedad más amplia, noble, amable y armoniosa
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OVIDIO DECROLY | - Su ideología era; EDUCACION POR Y PARA LA VIDA
- Integra al niño a su medo medio social y le otorga las herramientas necesarias para solucionar sus necesidades básicas.
- Dice que el alumno es el ser biológico que se adapta evolutivamente a los cambios del entorno, que se respete su originalidad como organismo.
- Entre sus valores encontramos; LIBERTAD
- Propone centros de interés, basados en necesidad de alimentarse, defenderse ante las inclemencias externas, defenderse contra los enemigos y peligros, trabajar solidariamente.
- Entre sus frases más celebres encontramos, adaptar la escuela al niño mediante el conocimiento la observación de cada uno de los alumnos
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MARIA MONTESSORI | - Basa su propuesta en un sistema educativo integral
- Aseguraba que no se debe transmitir el conocimiento, confiaba que los niños percibían el conocimiento, a través del razonamiento.
- Consideraba que el docente tenía que ser un guía cultivando una actitud adecuada en el orden moral que debe respetar el ritmo interno del alma del niño
- Creo un entorno físico y social enriquecido y controlado compuesto por mobiliarios, materiales lúbricos y salidas al aire libre que permitían la exploración de los niños
- Pensó en un espacio que le permitiera el acceso a los materiales y al trabajo individual y grupal para que de ese modo se facilitará el movimiento y descubrimiento.
- Baso su método en la utilización pauta y secuenciada de materiales didácticos, se trata de materiales para la educación intelectual, motriz y sensorial, para que el niño trabaje de forma autónoma.
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JEAN PIAGET | - Su investigación constituye una importante aportación para explicar cómo se produce el conocimiento en general y el científico particular.
- Marca el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como proceso de construcción interno, activo e individual.
- Según la explicación genética de la inteligencia: a través de estas acciones y de sus coordinaciones, el sujeto empieza la estructura de la conservación y la intencionalidad, punto de partida y base para la construcción de las categorías operatorias posteriores.
- Plantea la función simbólica, que puede definirse como la capacidad que tiene el sujeto para representarse un objeto u hecho no presentes por medio de gestos que le sirven para evocarlos.
- Plantea que el estadio de las operaciones concretas, se caracteriza por la aparición de la lógica y la reversibilidad y por la superación del egocentrismo
- Plantea que el periodo de las operaciones formales o proporcionales (adolescencia) aparece la lógica formal.
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