ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACION BASADA EN COMPETENCIA.

I . I NTRODUCCIÓN

ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACI ÓN

BASADA EN COMPETENCI AS

Autor:

Sergio Tobón

Talca: Proyecto Mesesup, 2006

Son múlt iples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque

educativo que está en el centro de la polít ica educativa colombiana en sus diversos

niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la

orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como el

Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica. Y

tercero, porque las competencias constituyen la base fundamental para orientar el

currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que

brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.

Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico,

pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo,

determinando cómo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la

concepción curricular, la concepción didáct ica y el t ipo de estrategias didácticas a

implementar. Al contrario, las competencias son un enfoque porque sólo se focalizan en

unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:

1) la integración de los conocimientos, los procesos cognoscit ivos, las destrezas, las

habilidades, los valores y las act itudes en el desempeño ante actividades y problemas; 2)

la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos

disciplinares, invest igativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del

contexto; y 3) la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores decalidad en todos sus procesos. En este sent ido, como bien se expone en Tobón (2005), el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.

El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en

los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una

docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes. En el presente

capítulo se hace un análisis de los aspectos esenciales de la formación por competencias

en la educación, teniendo como punto de referencia la gest ión de calidad. Así mismo, se

busca articular el tema de las competencias con el pensamiento complejo.

Recomendamos consultar las fuentes de referencia para ampliar el análisis, el debate y la aplicabilidad de lo presentado en los temas que se exponen a continuación.

I I . EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS: UN ABORDAJ E COMPLEJ O

A. Síntesis en torno a la construcción histórica del concepto de competencias

Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples

Definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlo a la educación, lo cual muchas veces

Se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación. Esto se

explica porque el enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la

confluencia de múltiples aportes disciplinares

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