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EL TRABAJO ACADEMICO EN EL MODELO EDUCATIVO DE LA UACH

Se trabajará en el conocimiento y la identificación de los principales elementos del modelo educativo de la UACH. Esto permitirá al participante que inicia su docencia universitaria, reconstruir, o bien desmitificar, ideas preconcebidas de lo que la UACH, como institución de educación superior, plantea en su organización y en su modelo pedagógico.

También se abordará la realidad educativa a fin de problematizarla, de acuerdo con las competencias del curso que desarrollará e integrará los contenidos y las actividades del mismo. A lo largo del proceso de aprendizaje se llevará a cabo su evaluación, lo cual contribuirá a retroalimentar todas las fases de este proceso.

La integración grupal:

Constitución e integración grupal. Se sugiere la presentación general y el análisis de la estructura y organización de este curso y su propuesta didáctica contenida en la guía para el aprendizaje y las lecturas básicas. Así mismo, es recomendable que revise la ubicación de sus cursos en los currículos universitarios y de manera concreta dentro del plan de estudios de la carrera en que se desenvuelve

El modelo educativo de la UACH:

Antes de iniciar el análisis del Modelo Educativo de la UACH, se te pide que participes en esta Actividad Previa integrándote con compañeros de grupo o de manera individual y des respuesta a las preguntas generadoras planteadas enseguida (en el foro). Participa y debate a fin de concretar una respuesta sobre lo que entiendes por

* Competencias

* Currículo

* Plan de estudios

* Programa académico

* Aprendizaje

* Enseñanza

* Docente

* Alumno

* Evaluación

¿En qué se sustenta el Modelo Educativo de la UACH?

El modelo aporta elementos que contribuyen y orientan el quehacer académico en la universidad. Su intención es contribuir al establecimiento de bases firmes y homogéneas para fortalecer los procesos académicos y proporcionar la seguridad de brindar un servicio eficiente, pertinente y de calidad, que responda a los requerimientos sociales actuales.

Se sustenta en tres ejes:

1. La educación basada en competencias

2. La flexibilidad en sus planes de estudio

3. Los procesos educativos centrados en el aprendizaje

Con la idea de que toda acción de transformación necesariamente atraviesa por el proceso de producción en su totalidad.

Entender así el proceso de conocimiento, obliga a la Universidad a estructurar sus actividades en torno a las competencias que habrán de desarrollar los estudiantes. Para ello parte del trabajo con objetos de estudio los cuales aborda en forma consistente a través de problemas eje. Así, al operar por competencias, se generan las condiciones para que el proceso de aprendizaje sea fundamentalmente

* activo

* interdisciplinario

* crítico

El libro “El Modelo educativo de la UACH, elementos para su construcción” (Marín, 2003), es considerado como un todo articulado que integra los componentes que lo definen. Se divide en cuatro componentes fundamentales, éstos son:

1. Filosófico

2. Conceptual

3. Metodológico

4. Psicopedagógico

Lo filosófico:

Este componente introduce a los aspectos filosóficos, los cuales se originan en la sociedad, en las concepciones globales que de ella se tengan, en la interpretación que se asuma del mundo y de la vida. Los aspectos filosóficos subsumen a la educación concebida como un instrumento para llegar a ciertos fines sociales e individuales.

Lo conceptual:

El enfoque de la Educación Basada en Competencias (EBC) se incorpora como un componente conceptual del modelo, se trabaja

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