Actividad Para Un Grupo Hipotético Donde Haya Un Alumno O Alumna Con Discapacidad Visual
Enviado por Jesyed • 2 de Junio de 2013 • 415 Palabras (2 Páginas) • 921 Visitas
• Diseñar una actividad para un grupo hipotético donde haya un alumno o alumna con discapacidad visual.
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático
ASPECTO: Forma, espacio y medida.
COMPETENCIA: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y figuras geométricas, describe sus atributos geométricos son su propio lenguaje
ACTIVIDAD:
“TAMGRAM” RECOMENDACIONES PARA ADAPTAR LA ACTIVIDAD
INICIO:
- Rescatar los conocimientos previos de los educandos a través de cuestionamientos sobre si conocen las figuras geométricas, cuales son, donde las han observado, etc.
- Contrastar los comentarios de los educandos y posteriormente dar un recorrido por e aula y patio del jardín para ubicar que cosas o materiales se parecen a las figuras geométricas.
DESARROLLO:
- Entrando al salón, compartir donde encontraron las figuras geométricas, y repartirles una hoja en la cual plasmaran lo encontrado.
- Repartirles plastilina para que modelen las figuras geométricas.
- Preguntarle a los niños ¿Cuáles son las características de las figuras que plasmaron (cuantos lados tienen, como son, etc.)
- Pedirles que recorten el tamgram que viene en su libro de materiales para utilizarlo.
- Preguntarle a los niños si conocen el tamgram, y que figuras geométricas observan en el.
- Dar una explicación de que es y como se utiliza.
- Observar un libro de actividades en donde ellos puedan observar que figuras podemos elaborar con el tamgram, una vez que elijan una colocarla en una hoja sobre la mesa.
- Pedirles que utilicen el tangram recortado para que intenten armar la figura elegida.
CIERRE:
- Una vez formada la figura hacer una breve exposición frente al grupo y pedirle a sus compañeros que adivine que figura es la que armaron, dar pistas para ello, etc.
- A través de cuestionamientos valorar los conocimientos generados en los educandos sobre las figuras geométricas e irles nombrando cada una de ellas y pedirles que las dibujen en una hoja.
- Repetir en días subsiguientes la actividad para que aprendan a jugarlo
- Ubicar a los niños cerca del pizarrón si lo requiere o alejado de este según sea el problema visual al que se enfrente.
- Con el apoyo del sentido del tacto manipular las cosas u objetos donde se ubican las figuras geométricas, proporcionándoles en repetidas ocasiones cuales son los nombres respectivos a los que hacen alusión (cuadros, mesas, ventanas, borradores, casilleros, pelotas, etc.)
- Realizar el tamgram más grande utilizando materiales más sensibles al tacto, al igual que las imágenes que se le proporciones sobre la figura que desee armar con este.
- Proporcionar palitos, popotes,
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