Actividades de matemáticas para niños

Actividad I

Situación Didáctica: “Gato y ratón”

• Se les pedirá a los niños que salgan al patio de la escuela.

• Hacer un círculo con los participantes tomados de la mano.

• Se escogen dos niños y se les da el papel de gato y al otro de ratón (el que hace de gato tiene que ser más "grande" que el que interpreta al ratón)

• El ratón se escapará por entre los "agujeros" que hacen entre dos de los participantes con las manos agarradas y los brazos lo más extendidos posible.

• El gato le intenta seguir, pero los participantes bajan los brazos y no le dejan pasar, pero puede colarse entre los agujeros, siempre y cuando no lo rompa al pasar.

Actividad II

Situación Didáctica: “Búsqueda de números”

• Se les presentarán a los alumnos tarjetas con cantidades hasta el número 6. Se les mostrara a los alumnos.

• Se formaran equipos de 4 integrantes. Se les mostrara a los alumnos la tarjeta que será sacada al azar, los alumnos tendrán que buscar la cantidad de objetos que se les pida.

• Se registrará el grupo que obtenga primero los objetos, y ganara el grupo que obtenga más puntos.

Actividad III

Situación Didáctica: “¿Cuántos años tienes?”

• Dar pasos según los años que tienen cumplidos los niños, subir escaleras contando los escalones y posteriormente los pasos que se pida de manera oral o con los puntos del dado.

• Se hará la actividad pero recordando el número de años de su compañero.

Actividad IV

Situación Didáctica: “Equivalencias”

• Se colocara una fila de 6 fichas, en la cual se le pedirá a los niños que construyan otra fila igual para que tengan lo mismo (equivalente).

• Esto se llevara a cabo primero en equipo de 4 a 5 niños, una vez realizada la actividad se hará de manera individual.

Actividad V

Situación Didáctica:” Transformaciones”

• Dentro del aula se les dará a cada niño de 10 a 15 fichas de refresco con las cuales realizaran transformaciones como:

° Alargar una de las hileras

° Juntar sus elementos

° Apilarlos

° Disponerlos en forma de figura cerrada (triángulo, círculo, etc.)

° Formar con ellos un montón

• Dejar a los niños hablar promoviendo la argumentación en su intercambio de ideas.

Actividad VI

Situación Didáctica: “Equivalencias heterogenias”

• Se realizara una un conjunto de 8 fichas redonda de colores en las cuales se le pediría al niño que realiza otro conjunto igual pero de fichas cuadradas.

• Con la condición de que deberán tener los mismos elemento que el conjunto anterior.

Actividad VII

Situación Didáctica: “Domino de animales”

• Se les presentará a los alumnos un domino de animales en los cuales tendrán que buscar la figura igual que se les pida.

• Este material es de madera y contiene imágenes de diferentes animales domésticos, se formaran equipos de 4 integrantes.

• A cada integrante se les darán 5 fichas, que serán repartidos por un niño, se les indicara que reparta a sus compañeros las piezas de manera que todos tengas 5 piezas.

• El niño que tenga la pieza de dos pollitos será el que inicie el juego.

Actividad VIII

Situación Didáctica: “Rostro-anteojos”

• Lo primero que el maestro debe aclarar es que la expresión usada para designar los anteojos es „un par de lentes', porque el objeto se compone de dos lentes o cristales unidos por un armazón.

• Los niños dibujarán y recortarán en papel sus propios lentes (se pueden conseguir también de plástico).

• Se los pondrán sobre la nariz, agarrados a las orejas, y el maestro les preguntará: ¿Cuántos lentes se pone una persona?, y ¿cuántas personas corresponden a un par de lentes? Es importante que el maestro dé prioridad a la acción. Que el niño experimente que sólo se puede poner un par de lentes y que, en este caso, va a haber sólo un par de lentes para él. Ahora el maestro formará dos conjuntos: uno de seis niños y otro de seis pares de lentes al frente del salón de clases. Cuando él lo indique, cada niño deberá tomar un par de lentes y ponérselos.

Actividad IX

Situación Didáctica: “Zapato-pie”

• Los niños harán un círculo sentados en el piso, se quitarán los zapatos y los colocarán delante de ellos. Se pondrán todos de pie y darán una vuelta marchando hasta que vuelvan a llegar cada uno a sus zapatos.

• Sentados, la maestra les pedirá que levanten un pie y les preguntará: ¿Cuántos zapatos pueden ir en ese pie? Luego, los niños tomarán uno de sus zapatos y lo sostendrán con la mano, el maestro les preguntará: ¿Cuántos pies van en ese zapato?

• La maestra reforzará: Cada pie en un zapato y un zapato para cada pie, esto se llama hacer una correspondencia uno a uno.

Actividad X

Situación Didáctica: “Lotería”

• Se jugara por equipos de 6 la lotería de números.

• Se les explicara cómo se juega y se les preguntara si alguno ya había jugado antes algún juego parecido y con qué figuritas y objetos.

• Uno de los niños del equipo dirá las cartas y los demás jugaran.

Actividad XI

Situación Didáctica: “¿Cuántos hay?”

• Se formaran cantidades de objetos (1,2,3,4,5 y 6) como semillas, piedras, hojas etc.

• Se les pedirán a los alumnos que cuenten los conjuntos en forma oral y posteriormente señalando el numeral, se formaran equipos de 4 a 5 integrantes

Actividad XII

Situación Didáctica: ¿Cuántos vamos a pintar?

• Se formaran equipo de 5 niños, se les entregara un dibujo para pintar cualquier dibujo.

• Se colocaran vasos con agua y pinceles en una mesa, se le dirá a los niños que uno de cada equipo deberá ir por el material para todos sus compañeros, pero solo en un solo viaje, que cada uno de sus compañeros y el deberá tener un vaso y un pincel, para poder pintar su dibujo.

Actividad XIII

Situación Didáctica: “Hagamos un collar”

• Se repartirá un dado y cereales por equipo.

• El juego constará en que cada integrante tirará el dado y tomará el número de cereales que le indique el mismo.

• Conforme se realice el juego, irán recolectando los cereales. Al finalizar se entregará estambre para que realicen su collar y mencionarán quien tiene el collar más grande y el más pequeño del equipo y del salón.

• Para ello se compararán los collares y se contarán los cereales en estos.

Actividad XIV

Situación Didáctica: “Carrera de los números”

• Organizar a los niños en dos equipos e invitarlos a realizar un juego donde se necesita conocer los números.

• Repasar la serie numérica oral.

• Entregar a cada niño una tarjeta con un número (los dos equipos tendrán los mismos números).

• Decir un número y cada uno de los niños que lo tenga tratará de ser el primero en llegar al frente y mostrar su tarjeta.

• Hacer las preguntas en base a los elementos para la reflexión. Recursos: Tarjetas con los números del 1 al 10 Elementos para la reflexión: ¿por qué es importante conocer los números? ¿En qué situaciones cotidianas se utilizan?

Actividad XV

Situación Didáctica: “Estrellas escondidas”

• Se le mostraran a los niños las cartas con estrellas y preguntarles: ¿alguien de ustedes sabe qué es lo que les estoy mostrando?, después, decirles qué es.

• Posteriormente, les explicaré en qué consiste el juego, voy a enseñarles una carta con estrellas y contaran, mentalmente, cuántas hay, cuando hayan acabado de contar taparé las estrellas con una hoja y me dirán cuántas estoy escondiendo, si me dicen la respuesta correcta, ganarán un punto.

• Anotar los nombres de los niños en el pizarrón para llevar el conteo de los puntos.

• Decir a los niños que ganará aquel niño que acumule más puntos.

• Darles a conocer las reglas del juego, para expresar sus respuestas deberán alzar su mano, si les doy la palabra, se pondrán de pie y dirán su respuesta; queda prohibido gritar abiertamente la respuesta.

• Leer los puntos que obtuvo cada niño y premiar con algo sencillo al ganador. Dar palabras alentadoras y motivantes a los niños que no ganaron y concluir con aplausos para todos los niños.

Actividad XVI

Situación Didáctica: “Tarjetas de números”

• Se les dará a los niños tarjetas de con imágenes de objetos de hasta 10 elementos.

• Se organizaran equipo de 4 integrantes en los cuales se les presentarán las tarjetas de manera desordenada sobre la mesa.

• Los alumnos deberán acomodar las tarjetas de manera descendente y posteriormente de manera ascendente.

Actividad XVII

Situación Didáctica: “¿Cuántas pelotas hay?”

• Se les planteara a los niños el siguiente problema

• Primer momento. Un niño que se llama Mario tienen 2 pelotas y su mamá le regalo 5 pelotas más.

• Cuestionamientos:

¿Cuántas pelotas tiene

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