ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

Plan de actividad-Matematicas


Enviado por   •  16 de Junio de 2019  •  Síntesis  •  456 Palabras (2 Páginas)  •  119 Visitas

Página 1 de 2

[pic 1]

Escuela Normal “Miguel F. Martínez” Centenaria y Benemérita

Ciclo escolar 2018 - 2019

Semestre agosto - enero

Subdirección Académica

Licenciatura en Educación Preescolar

Semestre__________

PLAN DE ACTIVIDAD

Nombre de la Normalista: ____________________________________________ Grupo: ___ NL: __

Jardín de Niños: ______________________________________________ Grado y sección: ______

Fecha de aplicación: ___________________________________________

Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social

Propósito General:

Propósito para la educación Preescolar:

Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes así como para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.

Enfoques pedagógico de campos o áreas:

Razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos.

Organizador 1

Forma, espacio y medida.

Organizador 2

Magnitudes y medidas.

Aprendizajes esperados:

Identificar la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.

Orientaciones didácticas

SITUACIÓN DIDÁCTICA

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN: 

-Ver en que les puedo apoyar

-Que no hagan desorden

-Que no jueguen con la cinta-

-Que intenten medirse

-Que intenten medir correctamente con los objetos

FECHA/ TIEMPO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

CUESTIONAMIENTOS

RECURSOS DIDÁCTICOS, HUMANOS, MATERIALES Y TECNOLÓGICOS.

5 minutos

INICIO

 Compara su altura con la de sus compañeros y la docente.

Identifica alto y bajo.

Creará hipótesis de las alturas de ellos mismos y sus compañeros

¿Cuál de tus compañeros crees que está más alto?

¿Qué compañero crees que tiene la misma altura que tú?

 

10 minutos

DESARROLLO

.

Mide entre si su altura con objetos no convencionales (listón y popotes).

Comenta entre todos la cantidad de popotes y listones que mide cada uno.

¿Qué compañero midió más popotes?

¿Cuántos listones mide tu altura?

¿Se te dificulto medir con los objetos?

Popotes

Listón

20 minutos

CIERRE

Mide su estatura en un metro animado y la marcarán con una cinta de colores.

Platica las diferencias de sus alturas con la de sus compañeros.

¿Cuál de tus compañeros tiene la misma altura que tú?

¿Quién es el más alto?

¿Tenías conocimiento de que podías ser medido?

Metro animado

Cinta de color

EVALUACIÓN

¿Qué?          

¿Con qué?  

Técnicas e instrumento de Evaluación  (no aplica en la segunda jornada de observación –marzo-)

 

COMPONENTE CURRICULAR (solo se responde en el plan de trabajo el Ámbito de Autonomía Curricular)

Campo de Formación Académica

Área de Desarrollo Personal y Social

Ámbito de Autonomía curricular

Ajustes razonables:  

Observaciones:

Autoevaluación:  

¿Qué hice para que los alumnos favorecieran el aprendizaje? La forma en la cual los organize para la actividad. ¿De qué manera me permitió valorar el aprendizaje? ¿Cómo me sentí respecto al dominio del aprendizaje que propuse a los alumnos?

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Maestra tutora (Agregar nombre completo impreso

y firma con tinta azul, punto fino)  

Normalista (Agregar nombre completo impreso

 y firma con tinta azul, punto fino)

...

Descargar como (para miembros actualizados) txt (4 Kb) pdf (143 Kb) docx (337 Kb)
Leer 1 página más »
Disponible sólo en Clubensayos.com